新课标人教版二年级语文上册《四季的脚步》教学设计及反思.docxVIP

新课标人教版二年级语文上册《四季的脚步》教学设计及反思 2．积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。 3．喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。 【教学重点】 在朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。 【教学时数】 1课时 一、图片导入 1．播放课件，欣赏四季的图片 2．用一句话说说自己喜欢的季节 3．板书：四季的脚步（今天我们来学习一首描写四季的优美诗歌——四季的脚步）。 过度：课文中四季正迈着脚步，悄悄地向我们走来。 二、教师范读，初步感知 1．师配乐朗读。 2．你感受到了什么？ 过度：四季真美啊，它正等着小朋友去读、去欣赏呢！请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通顺了。遇到不认识字可以请教同桌，也可以请教字典。 三、初读课文，读通小诗 1．自由读课文，指导生字蝉，刷、铺，词语歌儿 2．四人读（其他小朋友边听边思考：共几个小节？分别写了哪些季节？板书春夏秋冬） 3．你喜欢哪一节？ 过渡：有这么一句话，一年之计在于春，那么我们就先去会会春姑娘，怎么样？ 四、精读课文，朗读感悟 春天 1．春姑娘是迈着这样的脚步来的？指导朗读“悄悄”。 引导：什么是悄悄地？（轻轻地）你会悄悄地做什么？（不让别人知道，无声无息） 2．春姑娘还是怎么来的？指导朗读“笑着走来” 3．春姑娘为什么笑？ （1）溪水是怎么来的？它对春姑娘唱些什么？ （2）还有谁来报到？有哪[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]些花会来？（引导词语积累） （3）小动物会对春姑娘唱些什么？ 4．练读 5．指名读 6．齐读 过渡：温柔、美丽的春姑娘悄悄地走了，热情爽朗的夏姐姐来了。你喜欢夏天吗？ 四、师生合作学习 二、 三、四小结 夏天 1．你为什么喜欢夏天？ 2．夏天的确可爱，又有好吃的又有好玩的。多快乐啊！听，谁来了？它仿佛在说什么？ 3．还有谁来了？这么热闹的夏天，小朋友心情怎么样啊？开心地读一读。 过渡：夏姐姐也高兴地走了，让我们等待秋姑姑的来临吧！ 秋天 1．秋姑姑悄悄地，无声无息地来到我们身边，你发现了吗？ 2、还有谁也来了？ 过渡：冬爷爷急了，怎么没人请我呀？虽然我给小朋友带来的是寒冷，可还有好多人都喜欢我呢。小朋友们，冬爷爷说得对吗？为什么？ 冬天 1．看插图：你看到了什么？ 2．你看，这些小朋友玩得多开心呀！谁想来开心地读一读 小结：时间过得可真快，一转眼，可爱的四季就要和我们告别了，让我们再来听听他们的声音！（四人配乐朗读） 五、提供句式，进行说话练习： （）的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— （）唱起了歌儿 ——（），（）， （）。 1．小组合作说一说。 2．写一写。 【教学反思】 1．词语的教学可以放在语言环境中学。 如：铺，可以引出课文中的句子：铺成一条条金色的小道。 2．整段课文读的次数太少。 这是一首优美的诗歌，要通过反复的读，形式多样读出语言的韵味、节奏感，有一句话叫做“看小说比看电影好”，通过读让学生想象，丰富其想象了，发挥创造性。 3．感受写法。 本文的格式非常一致，分为四小节，每段话的开头两句都是“春/夏/秋/冬天的脚步悄悄悄悄地，她笑着走来。”后面的句式也非常相象。可以让学生先观察，去感受文章的写法。 第二篇：人教版：二年级语文《四季的脚步》教学设计（精选） 人教版：二年级语文《四季的脚步》教学设计 ［ 作者：佚名 转贴自：不详 点击数：0 更新时间：2005-8-22 文章录入：Admin ］ 一、 创设情境，激情导入 1、 师：今天，老师发现小朋友们的表现特别棒，所以给大家准备了一份礼物，想看吗？（出示四季风景支画） 2、 请小朋友们说说，你刚才观察到了什么？有什么感受？ 3、 是呀，我们看到了四季的迷人景色，我们也听到了四季的脚步声。（出示课题：四季的脚步） 4、 师：那么美的四季在我们身边也在。听，我已经听到了他们的脚步声，悄悄地，悄悄地，它们来了。（课件） 二、 初读感知 师：老师发现一个秘密，原来那么美的四季在我们课本中也有。让我们打开书本，到“四季的乐园”中去游玩一番吧！ 1、 请小朋友们自由读课文。 2、 检查朗读。（指名四位同学轮读课文） 师：感谢你们把如此动人的四季带进我们课堂。瞧，其他小朋友都陶醉了。 3、 出示字卡。（师：我们去四季乐园前，先去识字乐园玩玩吧！） 悄悄 溪水 金蝉 舞蹈 世界 指名读——开双轨火车——齐读 三、 朗读感悟 1、 教学春天 ① 师：现在，我们一起去悄悄春姑娘家的门。（现示春天风景图） ② 师：刚才你看到了什么，听到了什么？ ③ 师：那谁能把这么美好的春天读出来呢？ 自由读——指名同学读 ④ 教学“悄悄”：请小朋友们把春天的美丽风景“悄