北师大数学必修一 导学案.docxVIP

第一章 集合 §1·1 集合 1.1.1 集合的概念 课程学习目标： 1、通过实例了解集合的含义和集合元素的确定性、互异性、无序性，体会元素与集合的“属 于”关系。 2、能选择不同的集合语言形式描述具体问题，提高语言转换和抽象概括能力，树立用集合 语言表示数学内容的意识。 3、掌握常用数集及其表示，并能用之解决有关问题，提高分析和解决问题的能力，培养数 学的应用意识。 课程导学建议： 1、本课时建议采用“分组讨论法”。 2、讨论的重点是集合元素的“三性”及集合的表示形式。 学习情境建构： 军训前学校通知：9 月 2 日上午 8 点，高一年级学生到操场集合进行军训，试问这个通 知的对象是全体高一学生还是个别学生？ 读记教材交流： 问题 1：集合是如何定义的？集合与元素之间具有怎样的关系？ 问题 2：集合的表示方法有哪几种？ 问题 3：集合中的元素具有哪些性质？ 问题 4：依据集合中元素的个数，可以把集合分为哪几类？ 问题 5：常见的数集有哪些，它们是如何表示的？ 基础学习交流： 问题 1:下面各组对象能构成集合的是：（ A、个子很高的同学 B、 的近似值 负数 ） C、很小的数 D、不超过 30 的非 问题 2：集合 A={2、3、5、8}，则 2_____A，6______A。 问题 3：试分别用列举法和描述法表示下列集合： （1）方程 x2=1 的所有根组成的集合； （2）小于 5 的所有自然数组成的集合。 问题 4：请回答“学习情境建构”中的问题。 方法技巧探究： 能力技能交流： [问题 1]关于集合有下列说法： ①大于 6 的所有整数构成一个集合；②参加 2010 年亚运会的著名运动员组成一个集合； ? 2 ， ③平面上到原点 O 的距离等于 1 的点构成一个集合；④集合{x，x }中的 x R；⑤ 若 x= 2 ? 则 x Q。 其中正确说法的序号是________________。 [方法指导]可根据集合的含义和集合元素的特性逐一判断。 [拓展问题 1]由 a ，2—a，4，组成一个集合A，A 中含有 3 个元素，则实数 a 的取值可 2 以是：（ A、1 ） B、—2 C、6 D、2 [拓展问题 2]方程(x—1) (x+2)(x—3)=0 的解集中含有______个元素。 2 [拓展问题 3]已知集合 M={1，x，y}，N={x，x ，xy}，若 M，N 表示同一集合，求 x， 2 y 的值。 ?3x ? y ? 2, [问题 2]分别用列举法和描述法表示方程组? 的解集。 ?2x ? 3y ? 27 [方法指导]先明确集合中的元素，再依据要求写出集合。 [拓展问题]已知集合 A={x|kx —8x+16=0}只有一个元素，试求实数 k 的值，并用列举法 2 表示集合 A。 [探究问题 1]若集合 A={y|y=x+1}，B={(x，y)|y=x+1}，则 A 与 B 表示的集合一样吗？ [探究问题 2]若把 B 改成 B={x|y=x+1}，A、B 表示的集合一样吗？ 由以上问题的拓展及其探究你能得出什么结论？ 方法归纳交流： 1、判断一组对象能否构成集合，关键是判断该组对象是否具有确定性。 2、表示一个集合，可以用列举法，也可以用描述法，必要时还能用 Venn 图表示，一 般地，若集合元素为有限个，常用列举法表示，但注意集合元素不要求有顺序，但必须互异， 而无限集多用描述法，注意格式。 3、解决集合问题，首要任务是确定集合的元素。 4、在有些确定集合元素的问题中，常需分类讨论求解，但要注意集合元素的互异性。 课程达标检测： 1、已知集合 A 是方程 x(x—2)=0 的解，则：（ ） ? ? D、0 A A、0∈A B、2 A C、—1∈A ? N}，用列法法表示 A=___________。 12 2、已知集合 A={x∈N| 6 ? x 3、已知集合 A={x∈R|ax2—3x+2=0，a∈R}。若 A 中只有一个元素，求 a 的值，并把 这个集合写出来。 1.1.2 集合的基本关系 课程学习目标： 1、理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集，能判断昆仲定集合间的 关系，提高利用类比发现新结论的能力。 2、在具体情境中，了解空集的含义，掌握并能使用 Venn 图表达集合的关系，加强学 生从具体到抽象的思维能力，树立数形结合的思想。 课程导学建议： 1、本课时建议采用“分组讨论式”。 2、讨论的重点是“集合的包含关系”与子集、真子集的个数问题。 3、集合的包含关系用 Venn图表示，也是讨论的一个重要内容。 知识体系梳理： 学习情境建构： 公孙龙是我国战国时期的诸子百家中的一位名家，他曾提出“白马非马”的论断，他 的理由主要有三条，其中一条是他认为“马”是一种动物，而“白”是一种颜色，“白马