七年级语文下册24《带上她的眼睛》课件.pptxVIP

24.带上她的眼睛 1.概括文章内容，梳理故事情节。 2.体会本文伏笔手法运用的精妙。 3.分析人物形象，感悟人性的伟大。 4.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。 1.概括文章内容，梳理故事情节。 2.分析小姑娘的形象，感悟人性的伟大。 3.通过本文了解科幻小说“科学”“幻想”的特点。 4.了解伏笔的写作手法。 5.了解作者的想象力和创造力。 【重点难点】 【教学目标】 开门见山 《霹雳贝贝》是中国第一部儿童科幻片，这部拥有新鲜视角的影片讲述了手上带电的小男孩贝贝摆脱孤独寻求友爱和理解的故事。影片幽默诙谐，加之新奇的科幻元素受到了青少年观众的喜爱。今天，我们将学习一篇科幻小说——《带上她的眼睛》。 1.提出问题 看到题目你可能提出哪些问题? (1)带上她的眼睛去干什么? (2)为什么要带上她的眼睛? (3)文章记叙了一个怎样的故事? (3)主任让“我”带上一双眼睛去旅行，“我”来到小姑娘起航前的草原度假，后来“我”得知她是在航行中失事的地航飞船唯一幸存的年轻女领航员，非常伤感。 明确： (1)带上她的眼睛去度假。 (2)她是“落日六号”领航员，飞船在地心出了事故，被困地心。所以带上小姑娘的眼睛最后一次领略地球表面的风光。 2划分层次 开端：主任让“我”带上她的眼睛去度假。 发展:“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。 高潮:“我”发现小姑娘的真实身份，并补叙地航船出事的情况。 结局：“我”挂念小姑娘，带有无限的心伤感和咏叹。 根据课文中的空行，为小说划分层次，并试着概括层意。 明确：文章可分为四部分： 研读第一部分 明确:因为小姑娘做决定时的艰难表现，“我”认为她小题大做、杞人忧天。 1.眼睛的主人是谁？ 明确:一个好像刚毕业的小姑娘、在肥大的太空服中，显得很娇小。 2.“我” 为什么不由得笑出声来？ 研读第二部分 明确:去了“她”起航前去过的地方。“这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边,背后的群山覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。” 1.“眼睛”在文章中具体指什么？ 明确:“所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时……它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。” 2.“我”带上她的眼睛去了哪里？景色如何？ 研读第二部分 3.看到了野花,小姑娘是什么表现？ 明确:她突然惊叫:“呀,花,有花啊!上次我来时没有的!”“呀，真美!能闻闻它吗？不，别拔下它!” “啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” 明确:“我真想把手伸到小河里。” 4.看到小溪，小姑娘又有怎样的要求？ 5.小姑娘为什么想感受下清凉的溪水，并请求“我”将湿漉漉的手举在草原的微风中慢慢吹干？ 明确:因为她那里“热，热得像……地狱。” 研读第二部分 明确:“我”虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都很寻常。她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光;一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已。 7.在月光下，小姑娘做了一件什么事? 明确:哼起德彪西的《月光》。 8.通过以上种种小姑娘的表现，“我”认为她对这个世界的情感达到什么程度？ 明确:“我”感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。 6.作者在本部分对比描写了“我” 与小姑娘对草原的不同感受，“我”对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？ 研读第三部分 1.小姑娘的具体身份是什么？ 明确:她是“落日六号” 的领航员。 明确:因为她被困在了地心，再也无法看到地面世界，这是她最后一次领略地球的美。 2.小姑娘在什么地方？ 明确:她在地球的最深处——地心，被束缚在一个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。 3.为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？ 写作手法 1.明确伏笔及作用。 伏笔，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。 2.试找出文中的“伏笔”并找到文中与之照应的语句。 示例：（1）伏笔:“一个好像刚毕业的小姑娘。” 照应:“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。” (2)伏笔:“热，热得像……地狱。” 照应:“飞船被裹在6000多公里厚的物质中……周围是温度高达5000摄氏度,压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!” 人物情感 明确:强烈的敬业精神、为科学献身的精神、乐观坚强。最后的结局更使她带有一种悲壮的英雄主义色彩。 1.品身处绝境，小姑娘的心态如何？从哪里看出来的？ 明确:平静。第43、44