九年级语文下册13威尼斯商人教案新人教版.docVIP

九年级语文下册13+威尼斯商人教课设计+新人教版 九年级语文下册13+威尼斯商人教课设计+新人教版 PAGE/NUMPAGES 九年级语文下册13+威尼斯商人教课设计+新人教版 威尼斯商人 教师寄语 知识目标：认识莎士比亚及作品；认识剧本、剧情。 教课目的 能力目标：在戏剧矛盾中认识夏洛克和与之对峙的鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特色。 感情目标：感知戏剧矛盾逐层睁开的过程，培育对戏剧文学的兴趣。 教课要点 1、经过深入剖析戏剧语言掌握人物的思想性格特色 2、感知戏剧矛盾逐层睁开的过程，培育对戏剧文学的兴趣 教课难点 感知戏剧矛盾逐层睁开的过程，培育 对戏剧文学的兴趣。 教课方法 自主、合作、研究 教 学 过 程 一、创建情境，激情投入，明确目标。 世界有名的四大小气鬼形象是巴尔扎克《吝啬鬼》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理 《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克夏洛克小气的表现有什么特色呢?让我们走进《威尼斯商人》去追求答案。 ※朗诵教课目的与教课要点，明确本节课的学习目标。 ※检查预习成效。 二、学案指引，自主研究，指向目标。 （一）读戏剧。 1、读一读，认识戏剧内容 2、讲一讲，简述戏剧情节 （二）演戏剧。 3、演一演，认识剧本的特色（课前同学们选举适合的同学在讲堂演出出部分情节）。 4、说一说，剖析人物性格。 依据同学们的表演，剖析给你留下印象最深的人物性格，并用有关的语句来考证。 1）夏洛克有着如何的性格特色？他能否像公爵说的那样是一个“心如铁石，不懂得同情，没有一丝慈善新的不近人情的恶汉“？ （2）既然夏洛克惟利是图、残忍冷峻，为何置双倍的偿还于不管，而偏执于一块“腐化的臭肉”呢? 如何理解夏洛克和安东尼奥之间的矛盾矛盾? （3）你如何看鲍西亚这个人物？ (4)你对莎翁笔下的“商人王子”安东尼奥作何评论? 二、齐集主题，合作研究，初达目标。 （三）评戏剧。 议一议，掌握戏剧矛盾。 从方才学习中，我们认识到话剧中的人物性格是说出来的，人物关系也是说出来的的，话剧是“说“的 艺术我们侧重剖析了剧中的人物关系和人物性格，我们知道矛盾是戏剧的基础，不论是突出人物性格，故事 情节的发展，生活实质的揭露，主题的表现，均需要在强烈的矛盾冲,突中睁开下边我们进一步来掌握本剧 的戏剧矛盾。 （１）惹起戏剧矛盾的要点是什么？ （２）文中鲍西亚出场起到了什么作用？ (3).课文中的矛盾（戏剧矛盾）是如何解决的？ 4）《威尼斯商人》的戏剧矛盾主要产生在夏洛克和安东尼奥之间，剧本经过尖利的戏剧矛盾反应了资本主义初期如何的社会矛盾？ 5）作者莎士比亚在安东尼奥、鲍西娅等人身上寄望了什么？ 品一品，领会语言之美： 1）莎士比亚的语言是诗剧的语言，既个性化而又丰富多彩、生动形象、精练优美、富裕诗意在他的剧 作中，妙言佳句俯拾皆是请选择自己最喜爱的一个段落朗诵，读后请说明：你所朗诵的段落在语言运用上有何特色? （2）莎士比亚的语言优美生动，幽默又不失严肃，轻松中隐藏杀机品尝莎剧语言，如同品尝美酒玉液， 让人陶醉，令人着迷不单这样，该剧擅长在矛盾矛盾中睁开情节，刻画个性鲜亮的人物形象，作为有名的喜 剧，我们该如何认识这场戏的喜剧性? 教学反思