小学数学五年级数学上册方程的意义.pdfVIP

小学数学五年级数学上册方程的意义 教学目标 1、使学生初步明白得和辨析“等式”“不等式”的意义。 2、会按要求用方程表示出数量关系， 3、培养学生的观看、比较、分析能力。 教学重点和难点 教学重点： 用字母表示常见的数量关系，会用方程的意义去判定一个式子是否 是方程。 教学过程 一、 创设情形,建立表象 教师介绍天平各部分名称。让学生操作当天平两端托盘的物体的质量相等时，天 平就会平稳，指针指向中。依照这那个原理来称物体的质量。（让学生操作，激 发学生的爱好，借助实物演示的优势。初步感受平稳与不平稳的表象） 二、探究交流，探究新知 1、实物演示，引出方程： （1）在天平称出100 克的左边空杯，让学生观看是否平稳，感受1 只空杯=100 克。 （2 ）往空杯里倒入果汁，另一边加100 克法码，问学生发觉了什么？ （让学生感受天平慢慢倾斜，水是未知数）引出100+X＞200，往右加100 克法 码， 问：哪边重些？（学生初步感受平稳和不平稳的表象） 问：如何样用式子表示？100+X＜300 （3 ）教学100+X=250 问：假如是天平平稳如何办？ （让学生讨论交流平稳的方案）把100 克法码换成 50 克的砝码，这时会如何样？（引导学生观看这时天平显现平稳）， 问：现在两边的质量如何样？现在水有多重明白吗？假如用字母X 表示如何样用 式子表示？得出：100+X=250 2、明白得“等式”和“不等式的关系以及“方程”的意义 示题：100+X＜250 100+X=250 4X+50 ＞100 40+40=80 X ÷2=4 5X-12=27 请学生观看合作交流分类：（一）引出（1）两边不相等，叫做不等式。（2 ）两 边相等叫做等式。（二）（1）不含未知数的等式40+40=80 （2 ）含有未知数的 等式100+X=250 X÷2=4 揭示：（2 ）如此的含有未知数等式叫做方程（通过分类，培养学生对方程意义 的了解） 问：方程的具备条件是什么？（感知必须是等式，而一定含有未知数）你能写出 一些方程吗？（同桌交流检查） （三）练习：）判定那些是方程？那些不是方程？ 6+2X=14 103+X 250 ÷2=125 6+X ＞2 51 ÷A=3 X+Y=180 （让学生加深对方程的意义的认识，培养学生的判定能力。） 3、方程和等式的关系 教师：我们能够判定什么是方程了，方程和等式有专门紧密的关系，你能画图来 表示他们的关系吗？（小组合作讨论交流） 方程 等式 （让学生通过观看、摸索、分析、归类，自主发觉获得对方程和等式的关系明白 得，同时初步渗透教学中的集合思想。） 小结问：什么是方程？（含有未知数的等式） 三、练习巩固 1、判定：（1）等式差不多上方程 （） （2 ）6X=0 也是方程 （） （3 ）方程也是等式 （） （4 ）含有未知数的等式叫方程（） 2、课本：做一做 四、课堂总结 同学们这节课都专门用心听课，学习了方程在我们今后在解决数学问题上有专门 大的关心，专门多数学难题上，用方程来解决就轻而易举的解决，只要大伙儿学 好了，长大了同样能够成为数学家的哦，好、今天我们学了什么？什么是方程？ 《用字母表示数》微课的教学设计 教学例三： 1、出示正方形，你还记得正方形的周长和面积是如何样运算的吗？ 谁来用文字 说一说。 正方形的周长= 边长 X 4 正方形的面积 = 边长 X 边长 2、课件出示：假如正方形的边长用a 表示,周长用C 表示,面积用S 表示。你能用 字母表示出正方形的周长和面积公式吗？ 学生摸索，指名回答。 3、课件出示：正方形的周长：C=a ×4 正方形的面积：S=a ×a 4 、比较文字公式和字母表示的公式，你喜爱哪一种？ 5、看来用字母比用文字表示公式要简单多了，关于用字母表示数还有更多的知 识，含有字母的乘法式子还有更简便的写法，你想明白吗？请听童话故事介绍《零 国王的故事》。 强调： ①数字和字母相乘时，乘号能够写成小圆点，或者干脆省略不写，但数字必须写 在字母的前面；（例如：a ×3 简写成3∙a 或者3a ） 字母与字母相乘时，乘号能够写成小圆点，或省略不写。（例如：a ×b