小学语文《游山西村》说课稿.docVIP

小学语文《游山西村》讲课稿 下边是对于小学语文课文《游山西村》讲课稿范文，欢迎借 鉴! 《游山西村》讲课稿 教课目的： 1、有感情地朗诵,背诵古诗,并能默写诗中的名句。 2、能借助字典等工具书和生活累积理解诗中的词句,并依据需要收集信息,扩大知识面。 3、能用自己的话或自己喜爱的方式说出诗的粗心,感悟诗的 境界。 4、能发布对诗的独到看法。 5、让每一个学生经过合作学习、报告显现、讲堂互动沟通 中，都体验到学习带来的欢乐，培育学生的学科兴趣和学习能力。 6、经过学习，逐渐感觉祖国优异民族文化的美。 教课重难点： 能用自己的话或自己喜爱的方式说出诗的粗心,感悟诗的意 境;能发布对诗的独到看法。 分小组说说新疆的风俗风情和自己知道认识的其他民族的 特色，也能够唱其他新疆歌曲，也能够跳跳新疆舞。这样，即能 提升学生的学习兴趣，又能为后边的活动做好铺垫。 －1－ 教课课时 课时 授课过程中要有与学生的互动，这一点特别重要，创建出 “此时无声胜有声”的感觉，主要有三种方式(自问自答角色转 换、重复评论、讲课的形式)老师建议用第二种形式，形象表现 师生互动。 教课过程： 一、提出学习目标(约3分钟) 1、讲话导入，引出课题 要求同学们认真听，假如发现读得不当的地方，大家帮助这 几位同学。读得正确的流畅的同学沟通自己预学的方法。 南宋有名诗人陆游，曾任隆兴府通判，因全力推助北伐，被 罢官。诗人回归故乡，心里愁闷。比较政界的伪诈，他更感觉到 乡下生活的纯朴自然。但他并未丧失期心，坚信总有一天会从头为国卖力。这类心境与游境相符合，于是两订交涉，产生了流传 千古的《游山西村》。板书课题 2、提出学习目标 把古诗读通畅，难读的字词多读几遍;画出诗的节奏，并读一读。 理解诗句的意思，领会诗人心境。 －2－ 能抓住要点诗句”山重水复疑无路，峰回路转又一村。”所包含的意义。 总之，在讲堂中，抓住学生对文本的体验，给他们创建一个 自由、宽松的空间，给他们创建一片显现想象的天地，使他们获得学习的快乐，在快乐中学习! 简单完好，有条有理是本课的构造特色。先写老人有一个什么样的儿子，是整个故事的因由，接着按事情发展的先后次序记述一枚金币的故事。课文人物对话串连了整个故事的发展，显现人物性格。 接着以其他小朋友也想唱一唱的形式，率领学生赏识完好的歌曲，并发现歌曲还有第二部分及其特色。并在第二部分的学习中发现本堂课的新知识，包含前八后十“嘀哩嘀哩”象声词的唱 法。让学生在自我发现、自主研究的过程中学会演唱歌曲，而且 经过自己的模拟、演唱、体验以后指引学生表现歌曲的情绪，并采纳师生对唱的形式、小组接唱与合唱的形式，查验学生的学习成效，对本节课的内容进行稳固与提升。 能联合对课文的理解，显现自己的学习成就。二、显现学习成就(约30分钟) (给学生自主学习、解决问题的时间起码拘束8分钟) (一)基础知识显现(小组内达成) －3－ 1、我会读、写生字词。 莫、腊、浑 2、我会组词并说一句话。如：腊、浑等 3、我会流畅地朗诵古诗。 4、我会达成课后思虑题及每课一练。 (二)学文悟情显现 1、我会读。 生：我会按节奏读古诗。 ①导入：经过教师指引，创建一个兔子舞的情境，学生载歌 载舞进入讲堂，使学生的注意力得以高度集中，为下边的教课创 造踊跃、欢乐的气氛。 生：”山重水复疑无路，峰回路转又一村。”中的”疑”和” 又”字要重读。 2、我会悟 悟文本 生1：我知道”笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”的意思是：不要笑农家腊酒污浊，丰产之年，他们全以丰盛的菜肴款待留下的客人。 生2：我知道”山重水复疑无路，峰回路转又一村。”的意思是：走过一座座青山，经过一条条溪水，忽然看见柳色葱翠、 －4－ 鲜花明朗，又是一座乡村。 悟写法 我知道是采纳先抑后扬的写法：”笑农家腊酒浑，丰年留客 足鸡豚。”是抑的写法;”山重水复疑无路，峰回路转又一村。” 是扬的写法。 (要求：没有显现的同学可做增补、答疑、记录) 九年义务教育六年制小学语文课本第七册第31课《小珊 迪》，在认识课文的大概内容后，部署了学习任务：试试运用“发 现法”学习课文。认真读课文，想一想读懂了什么，还有什么不理 解，哪个地方最让你感人?在四人小组里议论沟通，并重申学生 能感悟多少就说多少，发现什么就沟通什么，看谁发现得多，看 谁的思想最矫捷。学生研究知识的踊跃性被调换起来。教室里呈 现出版声琅琅、圈圈画画、主动思虑、热忱沟通的情景。教课片 断一：一个学生站起来说：“最让我感人的是这几句话： 我用课件出示“猪八戒分西瓜”的故事导入新课。一提到 故事学生就兴致高涨，而分西瓜是把数学与生活密切的联系起 来。只有这样才能激发学生的学习兴趣。让学生提出问题，我充 分松手，让学生亲自经历知识的形成过程，采纳“自主、研究、 沟通”的学习方法。让学