生本教育构建有效课堂心得体会.docxVIP

生本教育构建有效课堂心得体会 一、教师必须有清晰的教学思路 课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰。叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”这诱导即是教学思路，诱导的过程，即是教学思路在教学活动中的体现。一般地说，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的，因此教学思路就有了鲜明的实践性的特点。它不只存在于教师的头脑中、教案中，而必须转化为课堂教学活动。教学思路清晰，语文课就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪。教师的个人思维品质集中地体现在教学思路上，又以非常鲜明的个性化色彩，潜移默化地影响学生。 二、教师讲授需把握分寸 教师的讲在课堂教学中是不可或缺的，但应把握分寸，恰当的讲。在教学的某个环节，恰当的讲解分析课文的某些句段，对于帮助学生理清思路是极为重要的。恰当的讲，才能促进学生对课文的理解，提高其鉴赏水平。蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于学生的文化积累和思维锻炼。教师若面面俱到，讲的太多太泛，学生听课时的思维会处于“休眠”状态；教师若引经考据，讲得太深奥，学生听课时的思维会处于“茫然”状态。只有遵循可接受性原则，强调因材施教。这样，学生才能在教师“恰当的讲”的引导下，渐入课文的佳境，渐入学习的佳境。 三、教师应善于设计问题，促进学生思考 提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮助我们探索并优化学生的认知结构，教师应熟悉教材和学生，设计出有价值的问题进行提问。另外，教师应善于运用教学话题，提供一个讨论中心，围绕这一中心引出多个问题，问题的解答可以是教师也可以是学生，使课堂交流呈现多向性。在这个多向交流的过程中，学生提出的问题可能与教学任务相去甚远，但教师应珍视学生的提问，保护学生的思考成果。 四、要为学生创设民主、和谐的课堂教学环境 心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，语文课堂教学要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。全国著名特级教师魏书生即是典型代表。他不仅班级管理依靠民主，讨论问题发扬民主，就连每节的教学目标、教学内容和教学方法也跟学生共同商量。这种民主作风将教师的意愿不知不觉化作了学生自己的意愿，给课堂带来了活力与生机，大大提高了学习时间的利用率。因此，语文教学过程中要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。 总之，课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。让我们真正走进新课程，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与语文学习，真正实现课堂教学的有效性。 第二篇：推行生本教育构建有效课堂 推行生本教育构建有效课堂 为深入推进课程改革，切实提高课堂效率，促进学生快乐学习，健康成长，把每个学生身上的潜能唤醒，并激活。生本课堂课题研究作为学校龙头课题在日照教科所立项。 学校教学的动力分析： 1. 学先于教 学是推动教育教学活动的原动力 2. 学决定教 学是教育的真正主导力量 3. 学成就教 学是教育教学的工作本质和核心 4. 学大于教 学是创造教育教学业绩的根本动力 生本教学的具体做法： 1. 充分准备是实行生本教学的必要前提。 2. 课堂讨论是实行生本教学的主要形式。 3. 信息手段是学生实行生本教学的技术载体。 4. 激活思维是实行生本教学的根本目标。 5. 纵横小组行动带来整体提升是做好生本教学的重要保证。 目前，我们通过一个学期的实验，语文、数学、英语教师已初步进入角色，大部分老师能充分运用生本课堂教学模式进行教学。但是在操作过程中仍存在一些问题： 问题一：对生本教育理念理解不透彻。 生本教育理念由华南师范大学郭思乐教授最先提出的，是当今影响较深远的教育思想之一。他提倡“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。” 一切为了学生，怎样理解？有些教师就认为，学生考试分数高了，就是为学生好，一学期资料买几套，搞题海战术，老师让学生做来做去，家长告来告去，学校查来查去。 高度尊重学生，尊重学生什么？对待成绩差的学生，对待问题学生，我们老师怎么蹲下来身子来，怎么平等对待学生，建立平等师生关系。 全面依靠学生。在实验过程中，我们发现学生在课堂上还是不够自信，不大胆，不敢说，不敢做。部分老师还是不敢放手，还是怕学生学不好，不相信学生，还有包办代替的现象。那么，怎样依靠学生的主动性和创造性？是值得我们探讨的。 问题二：对生本课堂教学模式，操作运用不到