谈谈高职院校实施作业成本法的先决条件与措施（教育职称论文资料）.docVIP

谈谈高职院校实施作业成本法的先决条件与措施（教育职称论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“金融或证券”中“股票报告”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6705字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：谈谈高职院校实施作业成本法的先决条件与措施 2 一、明确支出费用成本属性 2 二、合理界定成本核算对象 3 三、引入作业成本法 4 四、合理确定作业中心 5 五、科学确定分配动因 6 六、建立成本核算组织体系 7 七、建立成本核算信息系统 7 文2：中小企业实施作业成本法的效益分析 8 一、作业成本法概述 8 二、作业成本法效益分析 8 1.有利于制定科学的产销策略 8 2.有利于控制好企业的成本 9 3.有利提高企业的管理水平 9 三、作业成本法实施方法 9 1.全面开展成本――效益测试 10 2.降低成本动因的主观性 10 3.全面推进会计信息化进程 10 4.树立作业成本管理理念 10 四、结语 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 谈谈高职院校实施作业成本法的先决条件与措施（教育职称论文资料） 文1：谈谈高职院校实施作业成本法的先决条件与措施 高职院校已经成为现代社会的重要人才供应渠道，但高等职业教育教学资源存在明显的区域和院校不平衡性。部分高职院校资源充足办学成本高昂，部分高职院校面临办学经费严重不足的困境。两种情况都不利于高职教育可持续发展。但高职教育经费到底多少合适，是个没有人能回答的问题。因为没有院校对人才培养成本进行系统核算。在经济新常态下讲求成本效益是高职教育的可持续发展之路。建立科学的成本核算制度，强化对办学成本的控制，是高职院校迫切需要解决的问题。虽然我们认定高职教育是公益性活动，但从国民经济体系来看它是教育服务行业。它消耗一定的经济资源，同时也有人才培养、科学技术等产出。作为一项经济活动，它是有成本也有收效的。公益性只是明确了它的非营利性，并不能否定其效益性。因此核算高职教育的成本是有着重要的经济意义。 成本核算是根据生产经营特点和管理要求，确定成本核算对象，归集成本费用，计算产品生产成本的财务管理过程。高职教育的成本核算就是要根据职院校的职责功能、服务特征，确定成本计算对象，并采用科学的成本核算方法，确定各项服务的成本。建立高职教育成本核算体系要解决好核算对象、核算方法、组织体系等问题。 一、明确支出费用成本属性 教育成本的研究始于经济学。因而谈到教育成本时，大多是基于经济学角度，把为获得或者提供教育服务的支出，均称为教育成本。因而教育成本有政府教育成本、学校教育成本和学生个人教育成本。教育成本分担机制也是基于这一理论。笔者认为这是广义的教育成本。狭义的教育成本仅指学校教育成本，即学校为培养学生而消耗的费用。 从会计学角度看，支出、费用、成本是有着严格区别的。支出包括资本性支出和费用性支出。高职院校购置建造资产的支出应列入资本性支出，未形成资产的支出才是费用性支出。费用还包括资产的耗费，流动资产在消耗时计入费用，非流动资产在使用期间内通过折旧或者摊销计入费用。 费用应进一步划分为成本和期间费用。为成本对象花费的费用才是成本，包括直接支付和消耗的，也包括可通过一定方法间接分摊。与成本对象没有直接关系的费用，只能计入期间费用。 对于计入教育成本的费用，又可分为两大类：直接成本与间接成本。直接成本是指无需分配、直接计入不同专业的人才教育成本。如二级教学学院发生的专任教师课酬、学生活动经费、专业调研经费等，直接成本在发生时就通过明细核算直接计入相应的二级教学学院或专业。间接成本是指高职院校为培养各专业学生而共同发生的费用，它需要依据一定的标准分配计入成本核算对象。如公共基础课部、招生处、教务处、科研处、学工处、后勤处、基建处、国有资产管理处、校企合作处等职能部门发生的费用。 二、合理界定成本核算对象 高职院校与其他高校一样，承担着人才培养、科学研究、文化传统和社会服务功能。高职院校发生的各种支出均与上述职能有关。为履行不同职能发生的费用应该计入不同的成本，为科学研究项目耗费的费用计入科学研究成本，为社会服务耗费的费用计入社会服务成本，为文化传承耗费的费用计入文化传承成本，为人才培养耗费的费用才计入教育成本。也就说不能把高职院校发生的费用全部计入教育成本中，只能把人才培养费用计入教育成本。 随着高职院校社会职能的拓展，一般的高职院校培养的人才类别呈现多样化。既有全日制的普通专科生学历教育，