初中语文中考二轮复习——“理清写作思路”课件.pptxVIP

理清写作思路，成就妙手文章;思路,是个比喻的说法,把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发,怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点,都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。 ——叶圣陶;一、整体构思有方法;（一）“一线串珠”式结构 “一线串珠”，就是用一根“线”将同一中心的多个材料组织起来。所谓“线”，即线索；所谓“珠”，即生动丰富的材料。记叙类文章，常见的线索有以下几种：以具体事物为线索、以人物为线索、以中心事件为线索、以感情为线索和以时空变化为线索。我们了解了一些行文线索后，在运用线索贯串、组织材料时，需要明确：是用单线贯串，即以一条线索组织材料，展开故事情节；还是用双线串珠，即分别叙述两件事，或平行前进，或交织发展， 在特定的契合点汇合，抑或设置明、暗两条线，同叙一件事。;比如，要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采用什么样的结构呢？;从以上这些选项来看，我们能很容易选出“他是一个热爱学习的学生”这一中心的材料：“他放学之后总是先写作业”“他上课时认真听讲，认真记笔记”“他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店”。再用“一线串珠”的结构将这些材料组织起来。比如，以“他的周末”为题，通过时间线索贯串这些材料，来表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心主题。;（二）“蒙太奇”式结构 在记叙文叙事结构中，可以把与人物密切相关的几个片段连缀起来，叙述人物的经历和事情的发展变化，这就是记叙文中的“蒙太奇”结构。运用“蒙太奇”结构，可以节省谋篇布局的时间，不必再去纠结情节的编排是否曲折，而且这种结构操作性强，只需撷取符合题意的生活片段。;开头点明题旨，概述故事情节;运用“蒙太奇”结构时，可以从多角度来展现人物的精神品质。如《植树的牧羊人》一文：;以“我”的行程为线索，描述了“我”初见牧羊人、再见牧羊人、最后一次与牧羊人相见的情形以及高原上的变化。从“我”的视角和高原上的情况变化两个角度来赞美牧羊人慷慨无私、不图回报的品质。 ;（三）“波澜起伏”式结构 一篇好的作文，除了选材新颖，立意深刻，叙述有条理，要想打动阅卷老师，还需要叙述有波澜，这里的“波澜”是指写事不单调，不平铺直叙，有曲折，有变化，有起伏。那么，怎样才能做到叙事有波澜呢？;1.设置悬念法 引起读者急切盼望心理的艺术手段称之为“悬念”。制造悬念是指把正在发展的主要情节或矛盾冲突的结果暂时不告诉读者，使读者产生强烈的期待或探究心理。;如《驿路梨花》一文，围绕“小茅屋的主人是谁”，处处设置悬念，再一一解开悬念。 ;2.抑扬交错法 “文似看山不喜平”，一篇文章，初看开头，便知结尾，一般不会引人入胜。如能做到抑扬有致，就能避免平铺直叙，使文章产生诱人的艺术魅力。所谓“抑扬交错”，就是指在文章中对所写的事物或欲扬先抑，或欲抑先扬，陡然一转，使文章波澜起伏。;如鲁迅的《阿长与山海经》一文: 抑：①喜欢切切察察，低声絮说 ②对“我”管束很严，喜欢告状 ③睡觉时摆成“大”字 ④节日里有古怪的仪式 ⑤一肚子繁琐道理 扬：①讲“长毛”的故事 ②为我买回《山海经》 ;鲁迅先略写了阿长很多“令人讨厌”的一面：她喜欢“切切察察”，喜欢“告状”，睡觉爱摆“大”字， 懂得许多“我”听不耐烦的规矩……写到这，再笔锋一转，详写“我有一时也对她发生过空前的敬意”,列举给我讲长毛的故事和给我买回《山海经》这两件事，先抑后扬，愈发凸显出“我”对她的怀念深切。;3. 张弛法 精巧地安排文章各个部分的内容，使紧张部分与平缓部分有机交叉，做到有张有弛，张弛有度。如《羚羊木雕》一文，开头写妈妈追问羚羊木雕的下落（妈妈步步紧逼，这是“张”）；接着写奶奶出场（奶奶帮“我”解围，是“弛”）；妈妈劝说奶奶，爸爸默不作声（“我”左右为难，家庭气氛紧张，是“张”），“我”迫不得已去万芳家（万芳妈妈教育万芳，并要万芳归还羚羊木雕，是“弛”）。;二、写作顺序有方向;（一）时间顺序 即按照事物、事理发展过程的先后进行记叙、说明。事物的发展变化都离不开时间，时间顺序主要有时间跨度较小的：凌晨、早上、上午、中午、下午、傍晚、午夜……；时间跨度比较大的：一年过去了、一个月过去了……;第二日清早晨我到了我家的门口了。…… …… …… 一日是天气很冷的午后,我吃过午饭，坐着喝茶,觉得外面有人进来了,便回头去看。…… …… …… 夜间,我们又谈些闲天,都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领了水生回去了。 又过了九日,是我们启程的日期。…… ——鲁迅《故乡》 ;如鲁迅《故乡》一文中，用“第二日清早晨”“一日是天气很冷的午后”“夜间”“第二天早晨”“又过了九日，是我们启程的日期”这些表示时间的短语来安排行文顺序，写“我”回故乡的具体见闻和感受。;（二）空间顺序