20世纪70年代美国大学教师发展的理论与实践.pdf-秦冠英-2016年版-社会科学文献出版社

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2022-08-22 发布于四川
秦冠英
社会科学文献出版社
2016-03-01 出版
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20世纪70年代美国大学教师发展的理论与实践.pdf-秦冠英-2016年版-社会科学文献出版社

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本书将研究范围确定为与目前中国大学教师发展在阶段、背景等方面相似的20世纪70年代的美国，依据前人的理论研究和历史资料，将大学教师发展划分为教学发展、组织发展、个人发展和学术研究发展四个方面，较为清晰地阐释了每个方面的目标、主要内容和有效措施，并辅之丰富案例。作者大量使用外文原著文献，资料详实，论证充分，较为有力地还原和展现了美国70年代大学教师发展的状况。

一选题背景早在20世纪50年代初期，中国就已经开始进行高校教师队伍建设的探索。1953年11月，原高教部颁发《高等学校教师进修暂行办法》，通过安排高校教师到师资较好的学校进修的方式，提高在职教师的业务水平。经过多年的发展，中国高校教师培训网络体系已经具备一定的规模，形成了众多有效的实践措施。但随着我国高等教育大众化进程的不断深入，对高校教师在学术研究和教育教学等方面提出了更新、更高的要求，原有的以教师培训为主要方式的高校师资队伍建设，已经不能够满足现实的需要。2012年7月中国教育部发布了《关于启动国家级教师教学发展示范中心建设工作的通知》，正式开启了“十二五”期间国家级教师教学发展示范中心