PEP小学英语三年级上册Unit2 storytime教学设计.pdfVIP

内容分析： 本部分通过 Zoom 和 Zip 在公园里摘花朵的故事，重现了本单元 重点词汇和部分句型，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生 语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。教师可根据学生具体 情况制定不同层次的教学目标。教会学生注意社会公德，不要随便摘 花。 教学目标： 1.复习本单元所学的颜色单词，并学会“a+颜色单词+名词”的表达 方法； 2.初步认读句子：How are you ? Fine,thank you.为三单元正式学 习做铺垫； 3.能听懂、会说生词：flower （s）、look； 4.能在图片的帮助下读懂文本，并表演出来； 5.能注意社会公德，不随便摘花，遵守公共场所的各项规定，做文明 学生。 教学重点： 1. 巩固复习本单元所学的颜色单词，会用英语形容物品的颜色。 2. 能在图片的帮助下读懂 storytime 并表演出来。 教学难点: 1. 新单词 flower （s）的发音。 学情分析： 三年级学生目前刚刚接触英语科目，对英语学科有浓厚的学习兴 趣，课堂上积极性也很高。但是学生整体课堂注意力集中时间较短， 需要大量动静结合的课堂活动，保证学生注意力集中。经过第一单元 的学习，学生能结合教师动作听懂简单的课堂指令，并且和教师进行 简单的日常问候。学生在听、说方面发展较快，但是关于音、义和形 之间的联系，还没有完全建立起来，在认读方面仍需要加强。 教学准备： 单词卡片、图片卡、磁铁、小奖品、PPT、点读软件 教学过程： 一、Warm-up 1. Greetings 设计意图：日常的英语问候，将学生快速带入英语课堂的氛围中。 2.Let’s sing and do. 设计意图：一个简短的歌曲和TPR 活动，师生在熟悉的律动中消除 公开课的紧张情绪，奠定快乐的课堂基调。练习本节课中的重点句子 “How are you?”及其回答。 3. Sing a song:Colour Song 通过歌曲，迅速导入课堂，直奔单元主题：colours，回忆所学颜色 单词。（齐唱） 3.Brainstorming：Colour 设计意图：头脑风暴活动。给出关键词：colour，并用单词卡呈现在 黑板上，引导学生主动复习所学过的颜色单词，培养学生自主思考的 学习习惯。在黑板上用思维导图的形式逐步呈现各个颜色单词，化零 为整，给学生留下整体印象，从而系统的记忆单词。逐步渗透用思维 导图学习的技能。 4. Sing a song:Colour Song 设计意图：师生齐唱颜色歌，用歌曲来进一步巩固颜色单词，放松头 脑风暴后的紧张感，做到课堂上的张弛有度。 二、Presentation 1.Show a dog,and change the colour. 设计意图：通过给小狗变颜色，引导学生尝试用颜色单词来形容物品。 2. PPT show some pictures and describe them. 设计意图：结合了一单元的文具单词和二单元所学的颜色单词，制作 了不同颜色的文具图片，让学生用英语描述图片，练习用颜色形容物 品的表达方法。 3. Play a game:What’s missing? 设计意图：通过一个小游戏，抓紧全体学生的注意力，进一步练习本 节课的重点——用英语来描述物品的颜色。 4. Look at the blackboard,teach “flower”。 5. PPT show flower-flowers. 6. Describe the flowers. 设计意图：利用板书图案呈现难点生词：flower，板书并教读；PPT 对比图给学生展示flower-flowers的区别，初步植入“复数”+s的概念； 描述各个颜色的花朵；以上三个步骤，由单词flower的多次输入到最 后学生的输出，过程由易到难，有针对性的突破了本节课的难点。 三、Practice. 1. Open the b k,l k at the pictures and answer the questions. Q1:Who are they? Q2:Where are they? Q3:What can you see in the park? 设计意图：引导学生看图，结合句子回答问题，训练借助图片理解文 本的能力。 2.Watch the cart n. 设计意图：通过观看动画，进一步理解故事内容。 3.Follow the tape. 设计意图：跟读录音，在跟读、指读的过程中建立音、形之间的联系。 模仿标准的语音语调，纠正不标准的