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16.《雷雨》教学设计 一、 教学目标 1. 会认“压、婵、户、扑”5个生字；积累新词。重点指导书写“压”、“垂”字。 2.区分“压”、“垂”、“挂”三个动词，体会用词的准确性。 3.能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，了解从不同角度描写景物的方法。 二、 教学重难点 1. 会认“压、婵、户、扑”5个生字；积累新词。重点指导书写“压”字。 难点1.区分“压”、“垂”、“挂”三个动词，体会用词的准确性。 2.理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，了解从不同角度描写景物的方法。 教学过程 一、 导入 那我们一起来看看今天的天气怎样？（你看到了什么天气？）（雷雨） 今天我们就一起来学习一篇关于雷雨的课文。（出示及齐读课题）会学习的小朋友，会用她的小手跟着老师一起来书空课题。你会写雷字吗？细心的小朋友会发现雷的部首是——（雨）雨作为偏旁和它作为独体字时的写法一样吗？（不一样）（雨作为独体字时写在田字格的正中间，作为雨字头的时候写在田字格的上格，竖变成了长点，横折钩变成了横勾。） （齐读课题） 二、 初读课文，识记生字 1、 初读要求：自由朗读课文，标出自然段 2、 记字音： 刚才同学们读的非常认真，连生字宝宝也被吸引住了，要出来和你们见面了，大家来跟他们打个招呼吧！ 我请小老师来带读，如果他读对了，就跟他读。 3、词