高考专题复习：文言实词推断 课件38张.pptx

文言实词推断;考点阐释;　　 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。 ;联系上下文，寻找有效信息;方法一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）; 齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮???， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”; 秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。;　 自东汉至隋，文人秀士，辞多俪语。即议大政，考大礼，亦每缀以排比之句，间以婀娜之声，历唐代而不改。…… ; 有飞骑犯法，善才（人名）绳之 进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。道济趋下阶，叩头曰：‘武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛之。’; 项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。 ;丰则贵籴dí ，歉则贱粜tiào ;二、字形推断法;爨;1、从“刂（刀）、弓、戈、斤（斧）”者与 有关;4、用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。 例: ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 　　 　　②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ ;禾-- ; 1、农人告余以春及，将有事于西畴。 2、方其系燕父子以组 3.生而眇者不识日 4.王以和为诳，而刖其左足。 ;母哭骂曰：“汝杀吾儿，欲劙lí颈以塞责耶！” 译：他继母哭着骂他说：“你杀死我的儿子，想砍自己的颈子来搪塞吗？” 世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀愍mǐn其穷老，下渎水与之。 形声。从心,敃( mǐn)声。本义:忧患;痛心的事 译：宋世祖大明七年发生大旱灾，他的运瓜水道不再能通船，县令刘僧秀怜惜他贫穷年老，放其他沟渠的水给他。 ;三、结构分析法;1. “生之有时而用之亡度” 这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与“有”的意思也应相对，当“无”讲。另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。如 2.“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地”中“固”的含义: 可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应为名词，可译为“险固的地势”。 ;3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、 追亡逐北 （亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、 忠不必用兮，贤不必以（以，对应“用”，被任用） ; 6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （“腰”与戴对应，动词，腰间挂着） 7、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也 （族”字义同“灭”字） ; 求全责备——求， 民殷国富——富， 登峰造极——登， 文过饰非——饰， 扶危济困——扶， 比肩接踵——接, 怜香惜玉——怜， 心驰神往——驰，; 党同伐异——伐，攻击； 夙兴夜寐——夜，晚； 寤寐求之——寐，睡觉； 避重就轻——就， 欲盖弥彰——彰，;四、通假推断法： 有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。 1.愿伯具言臣之不敢倍德 2.风吹草低见牛羊 3.张良出，要项伯;1、崔家顾人刺我，请以闻。 2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。 3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。 ;4、秦王还柱而走。 5、众皆伏泰之义 ;五：语法推断;①将军身被坚执锐; 1、烟涛微茫信难求 　2、楚王贪而信张仪　 　3、信义著于四海 　 4、欲信大义于天下　;6句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是形容词，为“ ”之意。; 成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石”，保留了古代汉语中的众多语言现象。;1、每责一头，辄倾数家之产 2、薄而观之 3、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。 4、“治平至百余年，可谓久矣” ;;7、相如因持璧却立 8、相如张目叱之，左右皆靡 ; 我们要善于根