专题12 定比点差法及其应用 微点3 定比点差法综合应用（二）——解决范围、最值、探索型以及存在性问题（含答案解析）.docx

专题12 定比点差法及其应用 微点3 定比点差法综合应用（二）——解决范围、最值、探索型以及存在性问题 【微点综述】 本文在上一节的基础上，进一步介绍定比点差法的综合应用——解决范围问题、最值问题、探索型问题以及存在性问题． 一、范围问题 1. 过点的直线l交椭圆E：于A、B两点，若，求的取值范围．  【答案】 【解析】 【分析】设出A、B两点坐标，由向量相等得两点横、纵坐标之间的关系，将两点坐标代入椭圆方程作差整理，再将刚才得到的横、纵坐标间的关系代入，解出的取值范围为. 【详解】设，，因为，， 由向量关系得：①，② 将A，B代入椭圆方程为 两式相减得， 将①②代入得③ 对比①③得： ，解得， 由得，解得，所以的取值范围为． （2022·浙江·模拟预测） 2. 如图，已知F是抛物线的焦点，M是抛物线的准线与x轴的交点，且， （1）求抛物线的方程； （2）设过点F的直线交抛物线与A?B两点，斜率为2的直线l与直线，x轴依次交于点P，Q，R，N，且，求直线l在x轴上截距的范围. 【答案】（1）；（2）. 【解析】 【分析】（1）求出的值后可求抛物线的方程. （2）方法一：设，，，联立直线的方程和抛物线的方程后可得，求出直线的方程，联立各直线方程可求出，根据题设条件可得，从而可求的范围. 【详解】（1）因为，故，故抛物线的方程为：. （2）[方法一]：通式通法 设，，， 所以直线，由题设可得且. 由可得，故， 因为，故，故. 又，由可得， 同理， 由可得， 所以， 整理得到， 故， 令，则且， 故， 故即， 解得或或. 故直线在轴上的截距的范围为或或. [方法二]：利用焦点弦性质 设直线的方程为，直线的方程为，直线的方程为，直线的方程为，由题设可得且． 由得，所以． 因为， ，． 由得． 同理． 由得． 因为， 所以即． 故． 令，则． 所以，解得或或． 故直线在x轴上的截距的范围为． [方法三]【最优解】： 设， 由三点共线得，即． 所以直线的方程为，直线的方程为，直线的方程为． 设直线的方程为， 则． 所以． 故（其中）． 所以． 因此直线在x轴上的截距为． 【整体点评】本题主要是处理共线的线段长度问题，主要方法是长度转化为坐标. 方法一：主要是用坐标表示直线，利用弦长公式将线段长度关系转为纵坐标关系，再将所求构建出函数关系式，再利用换元法等把复杂函数的范围问题转化为常见函数的范围. 方法二：利用焦点弦的性质求得直线的斜率之和为0，再利用线段长度关系即为纵坐标关系，再将所求构建出函数关系式，再利用换元法等把复杂函数的范围问题转化为常见函数的范围. 方法三：利用点在抛物线上，巧妙设点坐标，借助于焦点弦的性质求得点横坐标的关系，这样有助于减少变元，再将所求构建出函数关系式，再利用换元法等把复杂函数的范围问题转化为常见函数的范围. 3. 已知椭圆：的两个焦点为，，焦距为，直线：与椭圆相交于，两点，为弦的中点. （1）求椭圆的标准方程； （2）若直线：与椭圆相交于不同的两点，，，若（为坐标原点），求的取值范围. 【答案】（1）；（2）或. 【解析】 【分析】 （1）为弦的中点, 设，,代入椭圆方程利用点差法可求解.（2）由，，三点共线，，根据三点共线性质可得：，则，将直线的方程和椭圆方程联立，利用韦达定理即可求得答案. 【详解】（1）∵焦距为，则，设，， ∵为弦的中点，根据中点坐标公式可得：，， 又∵将，代入椭圆： ∴ ∴将两式作差可得：， 所以， 所以………①. ∵………② 由①②得： 所以椭圆的标准方程为. （2）∵，，三点共线， ∴根据三点共线性质可得：，则 设，，则， ∴. 将直线和椭圆联立方程消掉. 可得：. ………③， 根据韦达定理：，， 代入，可得：，， ∴，即. ∵，， ∴………④， 代入③式得，即， ∴，∴满足④式， ∴或. 【点睛】本题考查椭圆的中点弦问题，考查直线与椭圆的综合问题，联立方程，韦达定理的应用，属于中档题. 二、最值问题 （2022·湖南·长郡中学高三阶段练习） 4. 已知椭圆的离心率，且经过点，点为椭圆C的左、右焦点． （1）求椭圆C的方程． （2）过点分别作两条互相垂直的直线，且与椭圆交于不同两点与直线交于点P．若，且点Q满足，求面积的最小值． 【答案】（1）；（2）6. 【解析】 【分析】（1）根据椭圆的离心率为，可得，再将点代入椭圆方程可得，解出可得答案.（2）设直线，与椭圆方程联立得出韦达定理，由条件求出点坐标，求出的长度，得出直线的方程为：与直线求出点坐标，得出长度，从而表示三角形面积，得出最值. 【详解】解析：（1）由题意，得，解得：，所以椭圆的方程为． （2）由（1）可得,若直线的斜率为0，则的方程为：与直线无交点，不满足条件. 设直线，若，则则不满足，所以 设， 由，得