《谁打碎了花瓶》教学设计及反思.docxVIP

《谁打碎了花瓶》教学设计及反思 第一篇：《谁打碎了花瓶》教学设计及反思 《谁打碎了花瓶》教学设计 执教人：李静 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、诚实的好品质。 教学重、难点： 1．体会列宁打碎花瓶后的心理活动和诚实的好品质。 2．体会文中人物对话的语气。 教学用具：小黑板 学情分析： 二年级的学生明白诚实的这一次的意思，但在生活中，表现的不是很理想，就借助本篇课文对学生进行教育。采取多种形式的朗读，激发学生的阅读兴趣，从而更好的理解课文，得到教育的理想境界。 课 时： 本课共两课时，这是第二课时。 教学过程： 一、复习导入 教师出示一个花盆，问：这是什么？（花盆）看到这个花盆你会想起哪篇课文？（《手捧空花盆的孩子》）有谁能简单复述一下这篇课文。（指名复述）这篇课文主要告诉我们一个什么道理？（要做一个诚实的孩子）今天老师就再向同学们介绍一个诚实的孩子。这节课我们一起来学习第16课《谁打碎了花瓶》。教师板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，感知内容 1、学生自由读文，读准字音，读通句子， 2、教师范读，标出自然段，并思考：课文讲了一件什么事？ 3、学生汇报课文讲了一件什么事？ 4、指名分段朗读课文，熟悉课文的内容。 三、细读品味，课文内涵 1、学生默读课文，找出列宁打碎花瓶的句子。列宁打碎花瓶