四年级语文上册教案-第三单元 语文园地三.docxVIP

第三单元语文地三 内容分析 .交流平台：教师引导学生赏读具体的句子，使学生体会到只有细致地观察, 才能将文章写得准确；不仅要细致地观察，还要长期地观察，最好从多方面、多 角度进行观察，用眼睛看，用耳朵听，用心想，才能将文章写得生动、有趣。 .词句段运用：词语的分类多种多样，其中有一类是同义词。在“词句段运 用”中，通过“连一连”的方式，找到同义词，并明确这些意思相同的词语在用 法上的细微区别。如“鸟巢”属于书面语，而“鸟窝”那么多用于口语。辨析这些 区别，对我们认识词语有很大的帮助。 .日积月累：先引导学生弄清楚列出的每一那么谚语的意思，然后要求学生当 堂记忆、积累。课下让学生通过上网或者查找书籍等方式更多有关气候的谚 语，以增加他们的知识积累。 课时目标知识与能力 .学习认真细致观察的方法。 .在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧；明确同义词表达的侧重 点。 .体会句子中加点词语的不同表达作用。 .积累关于天气的谚语。 过程与方法 朗读句段，能边读边体会。 情感态度价值观 学生在朗读中培养日常的观察能力，养成认真观察的好习惯。 教学重难点教学重点 .在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧。 .体会句子中加点词语的不同表达作用。 教学难点 学习认真细致观察的方法。 教学准备 .预习提纲(1)读《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇文章，说说作者调动了哪 些感官进行描写。 (2)通过查字典，解决在学习词句段运用这一板块中的生字问题。 (3)运用互联网等有关天气的谚语。 .多媒体课件教学媒体选择 图片教学活动 合作学习教学课时 1课时教学过程 一、交流平台 《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。《爬山 虎的脚》是叶圣陶老先生长期观察后创作的经典之作。那么，在这两篇课文中， 你积累了哪些经典的句子？读给大家听一听！ 课件出示： .它用前足扒土，还用钳子似的大额搬掉较大的土块。它用强有 力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺 开。 .爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有 了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 .那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的 平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 通过三个片段的展示，小朋友小组交流，说一说，你收获了什么？ 学生认真读片段，解决问题，并在全班交流。 预设：第一个片段：从“钳子似的大颗、较大的土块、强有力的后足、两排 锯、倾斜地铺开”等词语、短语中，可以看出作者观察得多么细致，描写得多么 准确。只有观察细致了，描写起来才会更准确。 第二个片段：从“要是、萎了、痕迹也没有了、逐渐变成灰色”等词语、短 语中，可以看出作者不但观察细致，而且连续观察了一段时间。 第三个片段：“仔细耙扫、收拾、弹琴”等词语、短语说明作者不仅用眼睛 看，还用耳朵听，用心想。可见要把文章写得生动、有趣，最好调动多种感官进 行观察。 【设计意图】认真阅读三个片段，从重点词语中感受作者观察的认真细致、 表达的准确以及观察的多方面、多角度。教会学生观察，对素材的积累和写作能 力的提升有很大帮助。 二、词句段运用 .课件出示教科书中“词句段运用”的第一题。 课件出示： 狗鼠鸟猪马鱼牛虎窝洞巢圈塘厩穴棚 认真观察上下两行字，大家发现这两行字有什么特点？ （学生完成练习，并回答。） 教师引导学生发现：第一行的字都是动物名称，和第二行中的字连起来，可 以组成词语。这两个词语是同义词，一个常用于口语，一个常用于书面语。 【设计意图】引导学生发现组词的特点，让学生明白同一个意思可以用不同 的词语来表达，增加学生的词汇量。 过渡：同学们，我们遣词造句的时候会发现一些词语在句子中起到特殊的作 用。有了它们，句子表达的意思会更加准确，一起来感受一下。 .课件出示，小组讨论： .触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 .触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 .隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 .隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的 住宅。 (1)读一读，说说加点词语的意思。 (2)深入思考，句子加上了加点词语后，意思发生了怎样的变化？ 学生读句子，讨论，并交流。教师及时进行评价。 师总结并出示课件： 课件出示： “逐渐” 一词写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，而 不是一下子变成灰色的。这个词语让句子表达的意思更准确。 “最多” 一词说明隧道最深有九寸。这个词起到了限制的作用， 表达了说明文语言的准确性。 【设计意图】理解加点词语，体会这些词语在表达上的准确性，引导学生严 谨地表达。 三、日积月累 .课件出示“日积月累”中的谚语。 课件出示： .立了秋，把扇丢。 .二八月，乱穿衣。 .夏雨少，秋霜早。 .八月里