科学素养_应用VR技术的《凸透镜成像规律》教学设计——肖伟伟 .docVIP

应用VR技术的《凸透镜成像规律》教学设计 ——浙教版七年级下册科学 1、教学对象分析 凸透镜成像是浙教版科学七年级下册当中较为重要的一部分知识，在内容的理解上，对与刚上七年级的初中生来说，能够理解简单的一些物理现象，并且也能够懂得在进行实验当中所要注意事项以及意识。通过近一学年的学习， 学生有一定基本的动手实践、协作完成学习任务的能力。 而且在此之前学生进行过探究“平面镜成像特点”的课程学习，学生能够熟悉在进行实验过程中的实验步骤，但本节探究课 对于学生来说并非轻而易举，例如课程当中涉及到的物理概念、以及实验操作步骤，特别是知道实验当中成像应调整什么，如何调整，这对于学生来说是非常重要的。利用VR技术刚好能够让孩子增加“空间透视”等体验，感受更好的成像效果；并培养学生收集信息、整理资料、分析问题、解决问题等能力，初步学会科学探究的一般方法。 2、教学研究流程 3、基于VR的教法与学法 （1）教学思路：教师课前提出问题——学生查找资料——VR 实验观 察——分组讨论——分析实验——教师总结 （2）教法方面：VR 实验观察法、分组讨论法、归纳法等，教学采用多采用 PBL 的方式进行。 （3）学习方法：实验探究法和讨论归纳法。 4、教学设计流程概述 本节课是一次全过程探究实验，重点在于让学生进行猜想，并设计实验，通过VR设备观察实验进行分析，设计实验是探究的一个重要环节，所以我们要引导