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基于数字化资源的德育管理创新案例研究 摘要：我校为进一步加强和完善德育管理体系，优化德育管理资源，依据现有的较为完备的学校量化管理制度，依托大数据，配合专业技术人员，多次探索、实践，开发研制出具有我校特色的学生量化考核移动终端APP，并在全校范围内推广实验，切实取得了显著的成效。 关键词：数字化资源 德育管理 量化考核机制 系统开发的背景 信息技术的快速发展，日益凸显出数字化资源的优势。数字资源在德育教育与德育管理中也体现出应用上的优势，提高德育教育的实效。我校为进一步加强和完善德育管理体系，优化德育管理资源，依据现有的较为完备的学校量化管理制度，依托大数据，配合专业技术人员，多次探索、实践，开发研制出具有我校特色的学生量化考核移动终端APP，并在全校范围内推广实验，切实取得了显著的成效。 二、系统运行机制及主要功能分区 学校德育部门对学校老师德育工作进行整合安排，对分管德育的工作人员合理分工，设立宿舍管理部、数据部、传媒部等做到人人都有事可做，搭建学校德育教育管理体系。在平台内建立学生基本信息管理系统、学生操行管理系统、文明班级管理系统、学生成绩管理系统等多个系统。同时将学生操行的德育系统发布在网上，使信息汇聚在一起，为后期数据分析提供前期基础。科学分工，加大宣传力度，使各个部门各尽其职。 学生量化考核管理系统最大的一个特点就是将学校（主管部门、班主任、科任教师）、学生、家长有机结合起来，建立一个严密有序、全方位的科学管理机制，形成多方合力。该系统常用功能有：一站式请销假、家校互动、量化考核、评优选模等。 一站式请销假机制 首先有请假需求（指两天内）的学生口头向班主任提出请假申请并阐明事由，班主任核查同意后，由班主任在客户端代为发起请假申请，经请假学生本人确认后方可提交。请假申请发出后，年级主任会同时接收到来自某班某人的请假消息。经审核，查看请假事宜，无疑议后，给予通过。届时，系统已将该生的请假消息同时推送给德育部门、宿舍管理部、学校门卫处、学生家长等相关部门，系统显示“XX请假学校已获批，待离校的状态。”家长接收自家孩子请假的消息，点击确认，并同步至班主任、年级主任、德育处。学生到达门口，准备离校时，门卫根据系统推送的请假学生的照片，进行比对，验明身份，核对无误后，最后，点击系统中离校按钮，那么系统中显示学生已离校。宿舍管理部以及班主任、任课教师只要登录系统，查看本班学生状态，即可显示该成已请假离校。同样，学生返校，销假程序，也可以以此来操作。由此，避免了由于班主任没有及时传递假条，和宿管部消息对接不及时，不流畅的弊病；任课教师也可以在课前查验学生时，明确不在班学生是否为正常请假。家长一方，也能精准对接孩子离校，及时返家，保证学生的安全问题。严格按照系统程序操作落实学生请销假机制，不仅有序沟通了各相关部门，有关管理资源，提高办事效率，也规范了请假流程，一切有章可循，有制可依，也为学生的请销假提供了安全上的保障。 家校联动机制 家长登录系统，从家长身份端登录，不仅可以看到自家学生在校表现，及时了解学生情况；还能查看学校资讯，了解学校动态，也可以给学校发展献言献策，留下有见地的意见和建议。更主要的一项功能家长根据系统提示及时与班主任沟通联系，做到家校互动，在管理学生促进学生健康成长上面形成合力。 量化考核机制 学生量化管理系统可以对班级日常工作进行全方位，多角度的量化考核。量化考核机制下拉功能分区为卫生区、纪律区，特别奖励区等。卫生又分为宿舍卫生内务、校园内劳动班分区、教室内班容班貌等，对应区域都要按照学校卫生评定标准进行每日每班打分； 纪律区记录各班违反校园纪律、课堂纪律的学生的扣分处理。每生每学期30分，扣除6分后，将请家长到校，配合学校进行教育，达到10分、15分、20分、25分将分别给予警告、记过、记大过、留校察看等相应处分，扣分达到30分将予以劝退。 特别奖励区主要记录学生良好的行为表现，依照校园好人好事管理规定给予加分处理。学习进步较大，在同学中具有正能量榜样作用的，任何教师都可以发起奖励加分申请，加分申请发起后，将有德育主任和主管校长联合审批，审核通过后予以加分。 各分区运行机制本着公开公正的原则，可以有效为避免班主任不处理隐瞒不报的情况，也避免班级任课教师因为管理学生而与班主任产生矛盾冲突，又能在某种程度上督促学生规范自身行为，遵规守纪。该系统有效达到全员育人的作用。以前学生违纪，只担心被德育处和班主任发现，不担心任课教师，同时对任课教师缺少敬畏之心，对部分学科课堂缺少尊重，任课教师与班主任反应后，一般很难得到彻底的解决和处理。现在通过系统所有教职员工均可以对所有学生根据量化考核条例发起处罚申请，处罚申请发起后，德育处将对违纪现象进行审核，根据条例进行扣分。 评优选模机制 每学期将后台累计数据进行汇总，利用大数