北师大版七年级数学上册《线段、射线、直线》1教学设计(教案).pdfVIP

课题 ：4.1线段、射线、直线 课型：新授课 年级 ：七年级 教学目标 ： 1．在现实情境中了解线段、射线、直线的描述性定义和表示方法， 理解直线的性质，充分感受生活中所蕴含的丰富多彩的几何图形. 2．通过识图、辨析、观察、猜测、验证等数学探究过程，发展几何 意识、合情推理和探究意识. 3．在解决问题的过程中发展类比、联想、猜想等思维能力，培养解 决问题的积极性和主动性. 教学重点与难点： 重点：线段、射线、直线的 念和表示方法. 难点：射线的表示法以及两点确定一条直线的实际应用. 课前准备 ：多媒体课件、一根木条、几颗钉子和锤子，图钉和硬纸条． 教学过程： 一、创设情境，引入新课 导语 ：丰富的图形世界是由一些简单的图形构成的，观察图片，你们 能在其中发现我们所熟知的几何图形吗？(多媒体展示) 输油管 铁轨 数学来源于生活 探照灯光 人行横道 处理方式：学生观察组生活中的图片，有绷紧的琴弦、筷子图、手电 光束、城市夜景射灯图，笔直铁轨、延伸的公路等，并思考：我们熟知的 几何图形有哪些呢？教师要加以引导这些熟知的几何图形包含第四章我 们将要学习的主要内容（板书 ：第四章 基本平面图形），我们今天的研 究就从其中最简单的图形——线段、射线、直线开始”（板书课题 ：线段、 射线、直线）． 设计意图：教师通过学生熟悉的场景和事物引出所学内容，使学生感 受 数学就在我们身边，数学离不开生活，渗透善于观察生活中的数学的 学习意识.同时也激发了学生的学习兴趣． 二、对比观察，辨析理解 活动1: 认识线段、射线、直线 观察与思考： （1）观察上面的图形中，有哪些物体可以近似的看作线段、射线、直 线？ （2）思考什么 的图形是线段、射线、直线？它们有什么特点？ 处理方式：学生仔细观察，发现有线段、射线、直线，并描述出它们 的特点，如线段有两个端点，可以度量长度；射线有一个端点，可以向一 个方向延伸；直线有两个方向延伸，无限长.教师相应的在端点个数、延伸 方向与能否度量的进行板书，同时借助多媒体演示线段、射线、直线的变 化关系. 议一议 生活中，有哪些物体可以近似的看作线段、射线、直线？ 处理方式：学生们畅所欲言，举出生活中的事例.有争议的例子，教师 一起探讨.如人行横道线、竹竿、丝线可以看成线段；路灯、探照灯发出的 光线是射线 ；笔直的铁轨是直线. 活动2:线段、射线、直线的表述方法 问题：在数学里，我们常用字母表示图形.一个点可以用一个大写字母 表示，如图“·”这个点可以表示成点A，那么一条线段、一条射线、一条直 线又该怎样表示呢？.请同学们自主学习线段、射线、直线的表述方法．(课 本106页) l a A B A B A B 处理方式：学生自主学习，用自己的语言总结叙述线段、射线、直线 的表述方法，教师补充并借助多媒体. a A B （1）线段的图形及表示方法 用两个端点的大写字母 表示；或用一个小写字母表示，可以写成， 线段AB ；线段BA；线段a． （2）射线的图形及表示方法 A B 射线的表示：用它的端点和射线上的另一点 表示， 射线AB ； 同时注意引导归 ：这两个点的排列顺序不能互相交