溪郭一小《七巧智趣园》校本课程实施方案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 溪郭一小《七巧智趣园》校本课程实施方案  　　溪郭一小《七巧智趣园》校本课程实施方案 　　一、课程背景　　现代智力七巧板是在传统七巧板的基础上，以物体的几何曲线为基础，奇妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板，是一种相宜于各个年龄段的同学拼玩的创新教育学具。现代智力七巧板与传统的七巧板相比，外观迥异，却都具有极为相像而又严谨的数学规律，转变了传统七巧板图案量少、形象单调、没有弧线的缺点。现代智力七巧板看似简约，拼搭起来那么奥妙无穷，妙趣横生，深受同学们的喜欢。　　本课程的实施对象是我校中段同学。对中段同学而言，他们已经具备了肯定的动手技能和思维技能，智力七巧板既是他们的玩具又是他们的学具，通过拼拼、搭搭、想想，让同学尽情地玩，开心地学，能启发同学制造思维，培育同学想象技能，提高同学智力水平。在这样的课程背景下，我们选择了智力七巧板作为课程内容，进行开发了《七巧智趣园》校本课程，盼望通过有效的课堂教学，激发同学学科学、爱科学的爱好，开发同学的智力，熬炼动手动脑，启迪创新意识。　　二、课程目标　　基于以上思索，我们把《七巧智趣园》课程的目标定为：　　1.同学通过拼搭和画智力七巧板图形，使同学在玩中拼摆，在玩中学习，在玩中制造，掌控拼摆智力七巧板的一些原那