毕生发展心理学（第2版）完整版课件全套电子教案.pptx

767页完整版课件 正版可修改PPT;第一章　引论;;教学目标 ;;一、旧时代的儿童观;二、现代的儿童观;（二）系统研究开始;;斯坦利·霍尔 （Stanley Hall）;西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）;其他心理学家的研究;其他心理学家的研究;中国的发展心理学思想和研究;;一、发展的领域;发展的特点;二、发展的阶段;;;一、受孕与胎儿发育;二、遗传机制;三、胎儿发育的影响因素;三、胎儿发育的影响因素;;一、生物学因素;二、心理因素;三、社会文化因素 ;四、影响因素的交互作用;五、发展中的普遍性与特殊性;;发展心理学研究的特殊性;一、纵向研究;二、横断研究;三、序列研究;四、微观发生研究;;元分析方法;研究案例;;研究伦理必须重视;最重要的几点;;第二章 发展理论观;2022/8/25;教学目标 ;2022/8/25;一、先天与教养的关系;二、发展的主动性与被动性;三、发展的连续性与阶段性;2022/8/25;一、弗洛伊德的理论;2022/8/25;2022/8/25;二、埃里克森的理论;发展阶段;发展阶段;2022/8/25; 学习理论;一、行为主义;华生的发展心理学观点;斯金纳的发展心理学观点;二、社会学习理论;二、社会学习理论;2022/8/25;一、皮亚杰的理论;一、皮亚杰的理论;皮亚杰所提出的认知发展四阶段;二、信息加工理论;人类信息加工模型;二、信息加工理论;2022/8/25;一、习性学与进化发展心理学;洛伦兹的研究;进化发展心理学;二、依恋理论;二、依恋理论;母爱剥夺实验;母爱剥夺实验;2022/8/25;一、维果茨基的理论;一、维果茨基的理论;二、朱智贤的发展观;二、朱智贤的发展观;三、生态系统理论;2022/8/25;四、能力-环境压力理论;2022/8/25;2022/8/25;一、生命全程观;一、生命全程观;二、生命过程观;二、生命过程观;2022/8/25;各理论小结;第三章 身体发展及其适应;2022/8/25;教学目标 ;2022/8/25;2022/8/25;一、分娩过程;二、分娩方法;二、分娩方法;2022/8/25;一、新生儿的身体状况;一、新生儿的身体状况;二、新生儿的唤醒状态;三、新生儿的反射;2022/8/25;一、婴儿的身体发育特点;一、婴儿的身体发育特点;二、婴儿期的神经系统;二、婴儿期的神经系统;2022/8/25;一、幼儿的身体发育特点;一、幼儿的身体发育特点;二、幼儿期的大脑发育;2022/8/25;身材变化;神经系统发育;2022/8/25;2022/8/25;一、身体外形的变化;一、身体外形的变化;二、内部机能的变化;三、青少年的身体映像;身体映像的影响因素;2022/8/25;一、青年人的身体状况;2022/8/25;二、健康的影响因素;2022/8/25;2022/8/25;衰老的类型;一、中年期的身体变化;二、老年期的身体变化;2022/8/25;一、衰老的原因;二、寿命及其相关因素;二、寿命及其相关因素;国家;第四章　运动技能;2022/8/25;教学目标 ;2022/8/25;一、运动技能发展的顺序;贝利量表;二、粗大运动技能的发展;三、精细运动技能的发展;四、运动技能的协调发展;五、早期运动发展的心理意义;2022/8/25;粗大运动技能的发展;2022/8/25;精细运动技能的发展;幼儿在绘画方面的表现;第三，“图案”（design）阶段，3-4岁期间，儿童把各种形状组合为更为复杂的图案，会用线条来反映物体的轮廓。 典型表现——蝌蚪人——用一个圆圈，几条线表示人。 ;第四，“图画”（pictorial）阶段，比较典型地始于4-5岁。 这时候幼儿画的人会把蝌蚪人所缺的躯干补上，还有胳膊和手，而5-6岁幼儿的绘画则更为复杂，更具有现实性 ;某儿童4岁、5岁、6岁的画;2022/8/25;一、粗大运动技能;年龄(岁);一、粗大运动技能;二、精细运动技能;二、精细运动技能;2022/8/25;三、运动技能的性别差异;2022/8/25;运动技能存在性别差异;应鼓励青少年多参加运动;2022/8/25;青年期的运动能力;; 1975年出生于乌兹别克斯坦的 高龄体操运动员——丘索维金娜;坚持锻炼很重要;2022/8/25;中年人需要加强锻炼;老年期的运动能力;第五章　认知能力;2022/8/25;教学目标 ;2022/8/25;一、新生儿的感觉能力;一、新生儿的感觉能力;二、婴儿期知觉的发展;二、婴儿期知觉的发展;二、婴儿期知觉的发展;三、幼儿期的感知觉;四、中年期的感知觉;四、中年期的感知觉;五、老年人的感觉能力;五、老年人的感觉能力;2022/8/25;一、感觉运动思维;亚阶段;一、感觉运动思维;二、前运算思维;二、前运算思维;二、前运算思维;皮