【教案】 Unit1 People of Achievement Using Language教学设计-高中英语新教材选择性必修第一册单元整体教学设计（教案）.docxVIP

人教新版选择性必修一 Unit 1 Using Language教学设计 Explore the meaning of greatness 授课教师 学校、年级 高二 课型 高二英语（新人教版）选修一 unit 1 People of Achievement Using Language 时长 40分钟 教学设计理念 1、依据《新课标》提出的指问学科核心素养发展的英语学习活动观。活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力的主要途径。本课时英语学习活动的设计以促进学生英语学科核心素养的发展为目标，围绕主题语境，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，引导学生加深对本单元主题意义的理解鼓励学生对所学知识进行大胆的迁移运用，启发学生围绕主题表达个人的情感和观点。 2、依据《新课标》提出的处理好教学评的关系以达到以评促教、以评促学的目的。《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出在实际教学中，教师应处理好评价与教和学之间的关系：课堂评价活动应贯穿教学的全过程，为检测教学目标服务，以发现学生学习中的问题，并提供及时帮助和反馈，促进学生更有效地开展学习。本课时每一环节都有相关的评价活动，评价形式有师生口头互动、评价表等口头与书面的形式，记录和评价学生的课堂参与情况、知识堂握和运用的情况，并以此来调整上课的进度和教学的侧重，使学习真正发生在每一个学生的身上。 文本解读 What该板块的视频内容主题是“探寻伟大的含义”（ Expore the meaning of greatness)。主要听力内容是Wang Lin和她的父亲Dr. Wang、她的好友Anna Smith的对话，对话主题为讨论伟大的人物。 Why该板块的对话从埃隆.马斯克的科技公司的最新成就开始，引出三人对“伟大”与“成就”的讨论。除了马云、钟南山、埃隆.马斯克、佛洛伦斯.南丁格尔、亚历山大.弗莱明等著名人物，对话中还赞扬了像Dr. Wang这样，在孩子眼中也很伟大的普通人。对话展示了对名利、社会贡献和成功途径的不同看法，可以启发学生思考人生意义和价值。 How 通过“听前-听中-听后”的模式，通过听前铺垫和听力活动了解一些伟大人物，并就其伟大的原因展开讨论，发表观点，从而树立起正确的人生观和价值观。本单元的语言功能项目是在对话中用来争取思考时间的填充语。此外，对话中表达意见的语言有“I’d say…” “It’s great…but…” “Well, you’re right…but…”“Don’t forget…”,等等。对话还体现了代际沟通的交际策略，包括长辈对晚辈在价值观上的引导，以及晚辈如何向长辈恰当地表示赞同或不赞同。在语言表达形式上，对话聚焦发表观点和陈述理由的表达，既关注交际策略，又体现了本单元的语言功能项目。 学情分析 本课的授课对象为新高二的学生。经过高一的英语学习，他们已经掌握了一些主题相关的词汇，习得了一些听力技巧，能够直接地表达自己的观点，但仍存在一些不足，如：词汇的数量与质量都有限、听力技巧运用不熟练、口头输出能力不强，逻辑不够缜密等。教师需要在本课时的教学设计中关注到这些问题，有针对性地设计学习活动，以提升学生的听力能力、表达能力和思维能力。 教学目标 本节课为本单元第5个课时，设计如下： 在本课学习结束时，学生能够： to listen for specific information and listen for reasons to learn how to give time to think to talk about the greatness and achievements to form right value of greatness 教学重难点 重点：学生能够通过导入环节和听力活动来习得主题相关的词汇和表达，获取伟人的重要贡献，探寻伟大之处，培养辩证的思维品质。 难点：学生能够正确认识和理解“个人成就”与“社会价值”之间的辩证关系，对照自身的成长经历，思考成长的意义和未来努力的方向。 教学资源 课件PPT，黑板、白板。 教学目标 活动形式与步骤 活动意图 活动层次 学习效果评价 时间 to prepare for listenng 听前： (1) 回顾本单元主语篇屠呦呦获得诺贝尔奖，激活背景知识，感叹屠呦呦取得成就，引入话题。 (2) 调查问卷，让学生选择最钦佩之人，并说明原因。 (3) 学生观察教材P6页的图片，辨认人物，并与其成就进行匹配，了解人物背景。 (4) 教师对其中的外国人物进行简要介绍。 (5) 学生预测对话中人物各自钦佩的人物，为听中做好准备。 了解背景知识，并通过调查问卷聚焦对话主题，同时具有承上启下的关联性 （A1感知与注意） （A2获