八年级音乐《 军民大生产》教学教案.docxVIP

《军民大生产》教学设计教学内容：学唱歌曲《军民大生产》。教学目标：知识:了解劳动号子,掌握劳动歌曲的特点和作用 。 过程：感受劳动歌曲，创编劳动号子。 情感：对劳动歌曲产生兴趣,增强劳动的热情、尊重劳动者。 教学重点：了解劳动号子,掌握劳动歌曲的特点和作用 。 教学难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。感受劳动歌曲，创编劳动号子。 教学用具：教学课件。教学过程： 一、导入:?揭示“劳动号子〞师:首先请大家聆听歌曲,并通过歌词来区分这首歌曲的体裁(课件:播放《众人划将开大船》创设意境------感受劳动号子流畅有力的风格) 生:简短讨论(答略) 师:这是一首励志歌曲,有着劳动号子流畅有力的风格特点,那什么是劳动号子呢?今天我们就来学习第五单元“劳动的歌〞-----《军民大生产》(课件:展示标题) 师:老师将带着大家一起来了解劳动号子,掌握劳动歌曲的特点,在感受歌曲的同时创编歌词,体会劳动歌曲的作用(课件:展示目标) 师:下面我们首先来认识劳动号子(微课:认识劳动号子)生:通过欣赏微课中电影《锦上添花》片段,思考:影片中的歌曲属于什么体裁?其演唱形式是什么?有怎样的特点和作用?(合作探究): 小结:揭示“劳动号子〞。劳动号子:简称号子,是一种随劳动而歌唱的,带有呼号的歌曲,是我国民歌三大体裁之一。特点:劳动中产生,为劳动效劳,歌词多即兴创作;节奏规整,强弱鲜明;主要形式:一人领唱众和;具有调剂精神,鼓舞热情,激发干劲的作用。 师:今天我们将进一步了解劳动号子,掌握劳动歌曲的特点;在感受劳动歌曲的同时创编歌词;体验劳动歌曲在社会中的作用。 师:让我们把时光追溯到40年代,陕甘宁边区军民劳动的场面,去感受一下《军民大生产》这脍炙人口的劳动号子。 二、体验“劳动号子〞 1、聆听歌曲范唱《军民大生产》(课件:播放歌曲《军民大生产》) 思考:歌曲几几拍?强弱规律是什么?音乐给我们怎样的音乐情绪? 生:四分之二拍;强弱;热烈、积极、乐观的 你对歌曲印象最深的是什么?讨论作用 生:“西里里里? 察拉拉拉? 索罗罗罗 太 〞(答略) 师:衬词没有具体的意义,但有劳动特色,起到了鼓舞干劲的作用,更渲染了歌曲热烈、欢跃的气氛。高涨的情绪从节奏也可以表达,来看看歌曲的节奏。 2、听音乐打歌曲节奏,掌握劳动歌曲节奏较为固定,与劳动紧密结合,律动感强的特点(划拍、拍手、重音拍桌子的方式体验劳动歌曲流畅有力的节奏)。 3、〔教师〕教唱歌曲旋律(要求:调整好坐姿,保持气息通畅。提示注意：升记号、重音记号、音准及节奏的准确) 4、学唱歌词 师:战争是残酷的,大生产运动又是辛苦的,你们从歌曲中听到辛苦或抱怨了吗?你们听到了什么?(欢快、热烈、铿锵有力,革命的乐观精神) 5、欣赏大型舞蹈史诗《东方红》选段《军民大生产》(课件:播放视屏舞蹈史诗《东方红》选段《军民大生产》) ? ? ? 简介:1941年,由于日本侵略军的疯狂进攻和“扫荡〞,国民党顽固派的军事包围和经济封锁,使解放区(即中国共产党领导的抗日民主根据地)的财政经济发生了极为严重的困难。为了战胜困难,坚持抗日战争,1942年底,中共中央提出了“开展经济,保障供应〞的方针,号召解放区军民自力更生,克服困难,开展大生产运动。 6、完整唱歌曲《军民大生产》〔声音洪亮、富有弹性、喜悦的心情〕 三、掌握“劳动号子〞 1、劳动号子是人们边劳做边编唱的歌曲，在我们的生活、学习和劳动中也有很多的场景，你能以《军民大生产》的曲调创编歌词，唱出自己的歌吗？〔课件：展示活动内容〕 师：在我们的生活中也有很多的劳动场景，我们都可以当做音乐的素材来歌唱，比方：大扫除、大课间、拔河、运动会等等。下面以小组为单位进行创编、展示，由一位同学进行记录，唱唱我们自己的歌。 2、学生分组创编 3、用《军民大生产》的旋律，唱一唱创编的劳动号子歌曲 四、总结劳动号子〔课件：播放视屏相声《劳动号子》〕 五、小结下课： 师：“音乐来源于生活。我们的生活处处充满了音乐让我们热爱音乐、热爱生活。只要你有一双善于观察生活的眼睛，那么老师相信，你一定能创作出非同凡响的音乐。〞 六、布置作业： 1、继续完成歌词的创编。 2、查询、搜集资料，分享劳动号子。 《军民大生产》教学反思 ??? 在教学《军民大生产》这首歌曲时，课件出示军民大生产的场景，使学生更深刻地感受热火朝天的军民大生产运动。在歌曲教学后，教师让学生根据自己所熟悉的劳动生活素材，为这首歌曲的旋律填上新词。学生积极性很高，有的描写大扫除时不怕脏、不怕累的场面，有的描写运动会生龙活虎的情景，有的描绘出音乐课欢乐的气氛……他们将创作好的歌词通过小组演唱与全班同学共享，喜悦之情洋溢在每个人的脸上。 在孩子们演唱歌曲《军民大生产》的艺术处理中，孩子们理解并体验了一领众和、众领众和