《虞美人》学案--统编版高中语文必修上册.docxVIP

《虞美人》学历案 班级： 姓名： 学号： 设计者：内容出处：人教版语文必修一上册 课时：一课时 课标要求： 一、学习目标与内容 （一）精读古今中外优秀文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品 的语言表达，把握作品的内涵，理解作品的创作意图，结合自己的生活经验和阅 读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求自己的发现。 （二）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从、语言构思、 形象、意境、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值, 发现作者独特的艺术创作。 （三）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律, 捕捉创作灵感，用自己喜欢的文学样式和表达方式写作，与同学交流写作体会, 尝试续写或改写文学作品。 （四）养成写读书提要和笔记的习惯，根据需要，可选用杂感、随笔、评论、 研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人提供、积累、丰富、提升 文学鉴赏经验。 学习目标： .把握诗歌的情感，反复吟诵，领悟诗的音乐美和情韵美。 .学习作者“把抽象感情形象化”等艺术手法。 .探求作者的情感世界，进一步体会作者这一时期的诗歌作品中的真挚情 感。 评价任务： .结合词中的意象体会作者的情感。（检测目标1） .能够总结词中的艺术手法。（检测目标2） .找出词中所表达的几重愁，并试写诗歌小结。（检测目标3） 学习过程： 活动任务1课前预习 一、文学常识 “虞美人”是本词的词牌名，词牌来源：在四面楚歌时，虞姬在垓下拔剑自 刎，后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做 “虞美人”，虞美人在古代寓意着生离死别。 二、课前背景 .一个帝王的故事——李煜 五代十国时南唐国君，字重光，初名从嘉，后以“日以煜之昼，月以煜之夜” 之意，改名李煜。号钟隐、莲峰居士。彭城（今江苏徐州）人。南唐元宗李璟第 六子，于961年继位，史称李后主。 开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京。后因作感怀故国的名 词《虞美人》而被宋太宗毒死。 李煜精书法、绘画、音律，诗文，尤以词的成就最高。内容主要可分作两类: 第一类为降宋之前所写，主要反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；第二类为降 宋后，李煜以亡国的悲哀，富以自身感情而作。此时期的作品成就远远超过前期， 可谓“神品”。此时期的词作大多哀婉凄绝，主要抒写了自己凭栏远望、梦里重 归的情景，表达了对往事的无限留恋。 .写作背景 《虞美人》作于李煜被毒死之前，为北宋太宗太平兴国三年（978年）， 是时李煜归宋已近三年。宋太祖开宝八年（975年），宋军攻破南唐都城金陵， 李煜奉表投降，南唐灭亡。据说这首词也是促使宋太宗下令毒死李煜的原因之一, 是李煜的绝命词。 一、故事导入 这是一个帝王的故事，一个失败的帝王，却有许许多多的人在怀念、在赞美。 “落花流水春归去，一种销魂是李郎”。他曾有“梦里不知身是客”的片刻欢愉, 更有“落花流水落花春去也”、“小楼昨夜又东风”的故国感念，他跌宕起伏的 薄命人生，蜕变成了一首首人间绝唱。后世称其为“做个才子真绝代，可怜薄命 做君王”，请问这个人是谁？ 任务2初读感知（一）诵读诗歌，划分节奏，标出韵脚。 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕 栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （二）反复诵读，体味情感 任务2 有感情的朗读 .自由诵读。 .有感情地朗读。（让词中内容在脑海中转换成画面）（三）再读全词，梳理诗意 .齐读全词。 .本词的词眼是： 任务3深入赏析词的上阙 .春花秋月，美景当前，谁人不爱，但作者为何偏偏问苍天“何时了”呢？ .“往事知多少”中的“往事”所具体指什么? .“小楼昨夜又东风”中，“又”字表现了作者怎样的思想感情? .为什么词中两次提到“月”这个意象？联系我们读过的诗歌，“月亮”这 个意象有什么特殊涵义吗？ 任务4深入赏析词的下阙 1 .改变的只是“朱颜”吗? 2.最后一句话用了什么修辞手法？具有什么表达效果？让你产生了哪些想 象？ 任务5 合作探究 1 .作者是如何来写“愁”的? 2 .作者有哪些愁? 3 ?试写诗歌小结 资源与建议： 借助《红对勾》了解作者及写作背景，梳理文意，掌握重点字词。 在学习诗歌时，要加强对诗歌的阅读。注重阅读诗歌的背景和作者简介，做 到“知人论世”，才能更好的把握诗词的思想内容；注重阅读诗歌的题目，诗歌 的题目有时包含了写诗的原因、时间等，也有情感的字眼融入其中，这样诗歌的 内容理解就相对容易；注重阅读诗歌对应的注释，有助于理解诗词内容；注重整 体阅读，体会诗人情感。 检测与作业： .背诵全词。 .课堂积累:写愁思的名句 .练笔 通过学习，以“做个才子真绝代，可怜薄命做君王”为话题，写一写你心目 中的李煜。 学后反思：