初三语文研讨会讲话稿.docx

PAGE PAGE 1 初三语文研讨会讲话稿 二月份开学以来，到市区七八所学校听初三复习课十七节，课后与教师交流如何上好复习课，并征求他们对中考的建议。总体感觉，各校初三备课组老师，干劲足，方法多，能统一步骤，经常在一起讨论交流，注重讲练结合，教以方法。我见到的复习资料有：《学习方法报》《语文周报》《中考试题 XX- XX 分类精华集》《XX 中考四轮复习法详解手册》《XX 中考冲刺核动力》，省编《中考复习综合练习册》。不少备课组还自编分类练习题，如字音、字形、病句、修辞，各种文体知识，答题要领技巧，作文材料等等。 听课中发现的问题： 少数教师对每节复习课应该讲些什么，练些什么，学生掌握些什么，不是很清楚，往往是一张报纸、一份试卷，讲到哪儿算哪儿，缺乏周密性； 对新课标对九年级各知识点、能力点的评价要求不是很明白，复习中有超标要求，如说明方法、修辞手法讲得过多过细，文言文还讲术语，什么名词活用的几种情况、状语后置、宾语前置等； 很少板书，更没有板书设计，不能给学生以直观的感受； 重视课内文言文、古典诗词，轻视语体文。有的将文言文重新讲一遍， 炒冷饭； 现代文阅读分析，总是以题目所问回溯原文，并没有认真带领学生仔细阅读原文，理清结构，把握主旨，体会写法，品析语言。表现为：一是给学生5 分钟 8 分钟自己看文段，然后教师问，学生答（少数）；二是教师自己讲选文结构、主要意思，不是学