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六年级上册4单元作文教学设计（5篇模版） 徐剑平 课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画 一、看图激趣 1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。 2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢? 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?(通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象) 二、引导看图，明白图意 1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。 2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。 3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么? 4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。 三、审题，明确写作要求 1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 四、试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求：(投影出示) (1)学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 (2)学生完成初稿，进行自我修改。 (3)组内