新苏教版七年级上册第1课《为你打开一扇门》课件.ppt

　　　　　　　　　;;　你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象…… ;赵丽宏，散文家，诗人。上海人。1951年出生于上海。;关于“文学”;（2）诗人、作家论“文学”的特征： 文章合为时而著，诗歌合为事而作。（唐? 白居易） 文学与社会之关系，先是它敏感的描写社会，倘有力，便又一转而影响社会，便有变革。（鲁迅） 每个人都处在新旧感情互相交错的矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助人明辩事理，而且也在??进人们的感情上的变化。（艾青）;课堂练习;思考以下问题： １、《为你打开一扇门》打开了什么门？ ２、为什么要打开这扇门？ ３、怎样才能打开这扇门？ （要求在文中圈点勾划）;认识一些常用的圈点勾画符号：;圈点勾划示范;思考以下问题： １、《为你打开一扇门》打开了什么门？ ２、为什么要打开这扇门？ ３、怎样才能打开这扇门？ （要求在文中圈点勾划）; 好书推荐; 好书推荐;好书推荐;好书推荐; 　小时候，喜欢读书。不管什么书，拿到就读。书读得多，见识自然就广，写起作文来也就得心应手。 那还是在读小学的时候，语文老师见我爱读书，便在班上表扬我。我至今还记得他的话：“要想写好作文，就要像赵丽宏那样，多读课外读物。” ——《贵在创造》;赵丽宏谈读书……;预习注意点 　　1、三思： 　　A、题目要弄清　B、注释要弄清　C、课后练习要思考 　　2、三看： 　　A、看作者　　　B、看背景　　　C、课文要看三遍 　　3、三关： 　　A、词语关　　　B、诵读关　　　C、思路关;读准字音 　　　1 . 诠释　　 　　　2 . 憧憬　　 　　　3 . 裨益 　　 　　　4 . 潜移默化　　 　　　5 . 广袤　;正音 　诠释quán　　 　憧憬chōngjǐng　　 　裨益bì 　　 　潜移默化qián 　　 　广袤mào;思考 1、这篇课文可以分为几段？ 2、怎样才能打开“世界上无数关闭着的门”？ 3、本文作者要为我们打开一扇什么样的门？ ; 同一个词语在不同的语言环境中有不同的含义，要学会区别。 如： 　 1、这些门一定会在你面前洞开，为你展现 新奇美妙的风景 　　 你是一扇神圣的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。 　2、世界上有无数关闭着的门。 　　 每一扇门里，都有一个你不了解的世界。　 ;　仅仅能读通课文是不够的，我们对文章要有自己的见解。请你谈谈你认为哪些地方作者写得好，为什么？;;2、什么是“高智商的野蛮人”？谈谈你的理解。 智商是表示人的智力发展水平的智力商数，用IQ表示。“野蛮人”与上文“有文化，有修养的现代文明人”相对。“高智商的野蛮人”在文中指虽有硕士、博士学位，但因不阅读文学作品，以致于文化、修养欠缺的人。 4、找出表明本段中心的句子。 亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。 5、文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化的”。请你联系读过的文学作品，说说它是怎样潜移默化地影响你的。; 课本是学习的帮手，但不能迷信，要学会思考。请同学们根据课文中的描绘及词典上的解释谈自己对文学的理解与感想。 它可以是一片明朗的天空，一汪湛蓝的大海，一野碧绿的草原，一座高耸的大山，它可以开阔视野，陶冶情操，认识真、善、 美，了解假、恶、丑，理解真知灼见，感染纯洁淳厚，认识生活，走向未来……… ; 现在我们来看看“为你打开一扇门”这个标题，有什么新颖之处。 1、“为”引出了行为的对象，寄托了作者的一片诚意和良好愿望。 2、你---读者、文学爱好者 3、门---比喻文学之门，生动形象 新颖别致 ; 现在我们学习标题的比喻手法，为“书”、“理想”、“爱”等内容拟一个明白生动形象新颖别致的标题。 书------窗口、眼睛、阶梯、朋友 理想-----生命、风帆、航灯 爱--------阳光、春雨、星光;讨论： 我们如何打开语文之“门”？ 课前 课上 课后 预习 研习 运用 初懂 学活 创新 让我们摸索规律，共同铸造一把钥匙，打开语文之门。;