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小学硬笔书法兴趣小组活动总结 小学硬笔书法兴趣小组活动总结 为培养学生的书写水平，发扬学生的个性特长，对学生 进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对艺术的了解和热爱， 学校特组织了每星期两节课的硬笔书法社团活动。本社团活 动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，培养她们练 字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯，并掌握一定的书 一、从基本笔画练习抓起，打好汉字书写的基础。 写好基本笔画是汉字书写的基本前提。但是也往往发现， 学生不爱写基本笔画。究其原因有二：一是有些学生认为自 己会写基本笔画了，就不太重视基本笔画的书写，但往往他 们写的基本笔画不规范，受到平时作业书写的影响，将笔画 第 1 页 共 6 页 书写得自创化；二是写基本笔画很无聊，学生写着写着就失 去了耐心。针对以上两种情况，我首先从思想上让学生认识 到写好基本笔画的重要性。在期初的练习批改中，我不针对 他们字结构的合理性，而主要指出笔画的不规范处，并在讲 解时注重从笔画方面去分析一个字的书写成败，久而久之， 学生开始认识到一个笔画书写的不妥就会影响到整个字的 整体形象，慢慢改变了对基本笔画的看法。其次，由于学生 对单纯的练习基本笔画缺少兴趣，我运用不同的方式，用形 象的教学方法对学生进行基本笔画教学，让学生体会到练习 基本笔画也有它的乐趣。最后，让学生在练习基本笔画的同 时，也练习一些与这些基本笔画有联系的汉字，笔画和汉字 一起练习，既练习了笔画，又练习了汉字，学生的兴趣也提 高了。到目前为止，除了个别学生外，其余学生对基本笔画 的掌握还是挺好的。 二、从汉字结构认识入手，培养学生勤于思考的习惯。 书写汉字不是简单的重复，而是需要举一反三。学生对 于练习过的汉字能书写得很漂亮，但是往往一遇到没练习过 的汉字就总是出现问题，主要在于间架结构的安排上。要让 学生将常用3000个汉字都书写漂亮，我们不可能把3000个 汉字都练习完，这里就需要学生对同类、同结构字的比较分 第 2 页 共 6 页 析能力。在教学中，我首先给学生一张汉字形体结构类型表， 让学生认识那么多的汉字，间架结构归纳起来就只有五大类 型，共十三种结构形式。学生对这张类型表挺感兴趣，我就 试着举几个字让学生找一找属于哪种类型，这种类型字结构 安排需要注意什么。这样，学生初步学会了怎么去辨别每种 字的结构类型。其次，在安排练习的过程中，我按结构类型 从简到难，逐步深入的方式，提炼每种类型中的典型汉字进 行练习。练习完后，再请学生例举同类结构的字还有哪些。 这样，学生既了解了此结构类型的字，又培养了学生比较分 析的思考能力，在以后的书写中能做到举一反三。最后，自 评和互评相结合。学会了对汉字结构的分析，就要学会对自 己书写的汉字的正确认识。平时练习有老师帮助批改和辅导， 如果没有老师在身边改怎样去辨别自己书写的字是否合适 呢？那就只能培养学生的自我评价能力。所以，在教学中， 我提供机会，每次练习到一定时候，我让学生来说说，你觉 得你写的这些汉字里哪个字比较好，为什么？哪个字不是很 好，为什么不好？这样，学生能对自己书写的字提出一些好 的和不好的建议，那就是学生进步的开始。有了这个能力， 我们就开始让学生对别人的字提出好的和不好的建议，增强 学生对汉字结构的分析比较能力，为学生独立自主进行学习 奠定了基础。 第 3 页 共 6 页 三、以书法作品创作为平台，培养学生对书法的欣赏能 力。 正如活动目标中提出的，开展书法社团活动旨在培养学 生的书写水平，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生 对艺术的了解和对书法的欣赏能力。对书法的欣赏能力的培 养其实是一个长期的过程，需要教师在教学中慢慢融入。在 平时对汉字的基本笔画、间架结构的教学其实也是书法欣赏 的一部分，不过这些都是局部的欣赏，在整体的欣赏上以书 法作品最为适宜。在每学期的期末，我都会组织学生进行书 法作品的创作教学。本学期也不例外，将近期末，我组织学 生开始着手进行书法作品创作的准备。首先，让学生选材。 要求古诗词、名人名言、优秀文章片段等，