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(2)行文方式：闲笔不闲，行文简洁。 《合欢树》艺术特色： （1）语言：平淡中见深沉。 （3）手法：运用象征的手法，对于作者，合欢树是母亲活在人世的见证，是母亲芳泽的化物。 （4）以时间为线索，衬出母爱的高尚和伟大。 （5）心理描写细腻准确，合情合理，生动传神。 合欢树教学课件全文共55页，当前为第53页。 《游子吟》孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 合欢树教学课件全文共55页，当前为第54页。 Thank you! 合欢树教学课件全文共55页，当前为第55页。 “我”小说发表，获奖成名时 母亲 因操劳而早逝 理解了母亲的苦心，理解了母爱的伟大，深深思念母亲的同时又满怀深深的愧疚 我 合欢树教学课件全文共55页，当前为第21页。 浏览课文7-12段 思考： 母亲与合欢树 有什么关联？ 合欢树教学课件全文共55页，当前为第22页。 合欢树 母亲 路边的“含羞草” 第二年没有发芽 第三年长出叶子 第四年（长大） 有一年开花了 种在花盆 不舍得扔 常去侍弄 栽在窗前的地上（念叨） 已不在人世 （执着地培育） 合欢树教学课件全文共55页，当前为第23页。 作者为什么在这里花了大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程？作者运用了什么表现手法？ 合欢树教学课件全文共55页，当前为第24页。 在母亲眼中 合欢树=儿子 种树护树 生我养我 母亲的情感 带“含羞草”回家 带我来到这个世界 对生命的喜爱 合欢树不发芽，母亲舍不得扔掉 我残疾了，母亲没有抛下我 对生命的珍视 合欢树长叶了，母亲常去侍弄它 我写小说了，母亲为我借书 对生命的呵护 母亲念叨着不知道合欢树几年才开花 母亲也不知道我何时能走上文学之路 对生命的期待 合欢树教学课件全文共55页，当前为第25页。 合欢树=史铁生 他同合欢树相同，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己。 （合欢树的象征意义1） 合欢树教学课件全文共55页，当前为第26页。 在儿子眼中 合欢树=母亲 亦子亦母合欢树 一枝一叶总关情 合欢树教学课件全文共55页，当前为第27页。 合欢树=母亲合欢树是触动作者思念母亲的物，看到它，就像看到了母亲，它是母亲生命的延续。树影儿，就是母爱的影子。合欢树的象征意义2 合欢树教学课件全文共55页，当前为第28页。 合欢树的象征意义3： 合欢树=合家欢乐：母欢、子欢 在本文中表现为母亲和“我”共同 对抗生命的一段历程。 同时象征着作者希望天下所有的 母子都能合家欢乐。 合欢树教学课件全文共55页，当前为第29页。 合欢树的象征意义： 合欢树——亲情的象征，是合家欢乐的象征。 合欢树——当年母子“合欢”的人间见证， 是母亲恩泽的象征。 合欢树——母亲对儿子的希望。 …… 合欢树教学课件全文共55页，当前为第30页。 合作探究 1、文章题目为“合欢树”，为什么到第七自然段才提到合欢树，会不会扣题不紧？ 2、文章多次写到那个小孩看树影的事，尤其是文章的结尾，有怎样的意味？ 3、母亲为什么要栽这棵合欢树呢？ 4、为什么我后来到院子里想去看而又不去看那棵合欢树？ 5、为什么说“悲伤也成享受”？ 6、写院子里的一群老人有什么作用 ？ 合欢树教学课件全文共55页，当前为第31页。 一、文章题目为“合欢树”，为什么到第七自然段才提到合欢树，会不会扣题不紧？ 合欢树教学课件全文共55页，当前为第32页。 本文主要写母亲对我无私深沉的爱和我对母亲深切的怀念。 在1——4节，作者选择的三个时间段分别是10岁，20岁，30岁，这都是“我”人生的重要转折点，母亲都在其中扮演着重要角色。虽然30岁时，母亲已逝世了，但30岁的成就是母亲用一生的付出为“我”收获的。 第5节我对母亲去世这一事实的不能接受以及对母亲的怀念。 合欢树教学课件全文共55页，当前为第33页。 第6段过渡。第7——12段写与合欢树相关的事情。 同样表现母亲对我的爱与我对母亲的怀念。 文章题目为“合欢树”，它是母爱的象征，也是触动作者思念母亲的载体，作者借此表现母亲对我的爱和我对母亲的怀念，前面部分虽没提及合欢树，但仍是围绕母亲对我的爱和我对母亲的怀念写的，所以紧扣题意。 合欢树教学课件全文共55页，当前为第34页。 二、文章多次写到那个小孩看树影的事，尤其是文章的结尾，有怎样的意味？ 合欢树教学课件全文共55页，当前为第35页。 合欢树是母亲亲手栽下的，是母亲亲