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PAGE 7 语文教育毕业设计标准 一、课程概述 毕业设计是三年制语文教育专业必修的综合实践课程，是体现人才培养特色和加强学生专业能力综合训练的重要教学环节，也是学生毕业资格认定的重要依据。该课程旨在培养学生对与语文教育相关的专业知识、技能、职业素养的综合运用能力，培养学生独立分析和解决问题的能力，逐渐让学生形成脚踏实地、勤于思考、严谨写作的治学态度。本课程通过对学生在校三年的专业学习进行综合考核和评价，为毕业后从事相关专业的工作提供一定的依据和基础。 二、课程培养目标 （一）知识目标 1.掌握与小学语文教学相关专业的知识，如现代汉语知识、古代汉语知识、现当代文学知识、写作学知识等。 2.了解小学语文教育的培养目标，熟悉《义务教育语文课程标准》，掌握依据课程标准制定教学目标的方法。 3.熟悉小学语文学科的教学内容与教学方法，掌握根据小学生生理与心理特点、生活经验以及现有知识水平选择小学语文教学策略的方法。 4.掌握如何利用网络、图书馆检索文献资料，收集毕业设计素材的方法。 5.掌握一定的现代信息技术知识，如word文字处理、Excel表格制作、课件制作与演示的方法。 6.掌握进行科学研究的基本方法。 （二）能力目标 1.具有较强的自主学习能力、探究学习能力以及分析问题和解决问题的能力。 2.能把教育学理论、心理学理论、小学语文学科知识与小学语文教学有机结合，独立进行教学设计。 3.具有较强的文字表达能力、逻辑思维能力。 4.具备一定的信息技术和现代教育技术能力，能够进行文献检索、收集毕业设计素材，并能利用计算机撰写好毕业设计。 5.具有一定的创新意识、创新能力以及获取新知识的能力。 （三）素养目标 1.培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神，养成脚踏实地、勤于思考、严谨写作的治学态度。 2.能够把专业理论知识与小学语文教学实践有机结合起来，培养学生的专业实践能力，让学生对专业知识有更深入的理解。 3.具有正确的学生观、教师观、教育观。 三、毕业设计要求 1.通过毕业设计这一实践环节，使学生能综合运用语文教育专业所学的专业知识和技能去分析、解决小学语文教学中的问题，并能找到好的解决思路和方法。通过毕业设计，使学生把专业理论知识和小学语文教学实践有机结合，综合素养得到整体提升，为将来从事小学语文教学与研究打下坚实基础。 2.毕业设计原则上要求一人一题，学生所选的课题不能雷同，从而保证每名学生的毕业设计能独立进行，杜绝抄袭现象。如果有学生选了同一个课题，研究角度与方法、内容应不同。 3.语文教育专业学生毕业设计主要为小学语文课程教学设计。教学设计选题范围：小学语文1-6年级的教学内容，教学活动设计应以小学语文一次课（或一个课时）为设计目标，仅仅围绕当前小学语文教学改革成果最新理念和方法进行设计。教学设计包括毕业设计任务书、毕业设计成果、毕业设计成果说明。毕业设计成果包括封面、毕业设计作者声明、目录、选题缘由、教学活动设计思路、教学环节设计、参考文献、致谢、附录等部分，其中附件部分包括片段教学教案、片段教学课件、片段教学视频（时间控制在10-15分钟之内）等内容。毕业设计成果采用方案设计形式。 四、毕业设计指导老师要求 1.毕业设计的指导教师由语文教研室确定或聘请，并经文理综合学院审批。指导教师一般由讲师及以上技术专业职务，或由具有1年以上相关专业教学实践经验的教师担任。 2.指导教师与指导的学生比例原则上不超过1：10，具有副教授职称的指导教师原则上不超过1：15，具有教授职称的指导教师原则上不超过1：18。 五、毕业设计选题 1.毕业设计选题原则 （1）符合语文教育专业教学的基本要求。所选课题要符合语文教育专业的培养目标和教学基本要求，体现专业理论知识与小学语文教学实践的结合，能培养学生独立思考、解决问题的能力。 （2）符合小学语文教师岗位基本要求。所选课题要真实，有利于培养学生求真务实、严谨的工作作风。所选课题要实用，具有可操作性，能解决小学语文教学中的实际问题，能对以后从事小学语文教学起到重要作用。 （3）选题难易程度适中。选题要符合学生的知识水平、能力水平，能在规定的时间内完成毕业设计任务，能在完成任务的基础上有所创新，有所新意。 2.毕业设计选题范围及要求 表现形式 选题范围 参考题目 毕业设计要求 方案设计类 1.统编版小学语文教材1-6年级。 2.识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等五大板块任选一个板块。 1.《对韵歌》教学设计方案 2.《z c s》教学设计方案 3.《棉花姑娘》教学设计方案 4.《巨人的秘密》教学设计方案 5.《习作：我的自画像》教学设计 6.《口语交际：转述》教学设计 7.《口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计 8.《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计 1.从统编版小学语文1-6年级教