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永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第1页。 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第2页。 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第3页。 下一页 目 录 上一页 1 永远的蝴蝶 陈启佑 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第4页。 下一页 目 录 上一页 音乐欣赏,导入新课 梳理情节、把握文意 听读课文(背景音乐为化蝶) 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第5页。 环境 —— 春天 雨夜 人物 —— “我”和樱子 故事内容—— 樱子因帮我寄 信而遭遇车祸 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第6页。 微型小说,也称微观小说,超短篇小说,一分钟小说,袖珍小说。它随着时代节奏加快而出现的一种新兴小说样式,美国作家罗伯特奥弗斯给它下的定义:不超过1500字,却要具备小说的一切要素。 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第7页。 这篇文章主要运用哪几种方法来塑造“樱子”这一人物形象? 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第8页。 语言描写 —— “谁叫我们只带来一 把小伞哪” 热情 体贴 冰雪聪明 有着普通女孩的俏皮和活泼 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第9页。 神态和行动描写 —— 她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路去帮我寄信。 温柔 善良 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第10页。 外貌描写 —— 然而我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路了。 白色代表纯洁,恬静,如雪;同时也代表了不幸 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第11页。 人物形象的塑造(语言、神态动作、外貌) 樱子——温柔体贴、年轻美好的姑娘 “悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看” 樱子的美与好,加深了悲剧感 提出—— 悲剧美 分析人物、把握主旨 * 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第12页。 品味鉴赏,体味情感 环境的渲染 巧妙的布局 诗化得意向 悲剧美 “我”的悲痛、悔恨、思恋之情 。 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第13页。 环境的渲染 雨 “一切景语皆情语”,营造悲剧美的意境 连环追问,层层推进 “雨”带给我什么心理感受? 课文几次写到“雨”? 小说以“雨”开篇并贯穿全篇的作用? * 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第14页。 巧妙的布局 信 “信”是悲剧的导火线 信的内容(妈:我打算下个月和樱子结婚) 结婚的喜讯 信的实际作用 葬礼的纸钱 * 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第15页。 诗化的意象 蝴蝶 为什么把樱子比作“蝴蝶”? 美 丽 而 短 暂 的 生 命 神秘、梦幻、美丽的爱情 生命的轮回和爱情的永留 六人小组,进行讨论 永远的爱恋 * 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第16页。 你在孤独、悲伤的日子,请悄悄地念一念我的名字,并且说:这世上有人在怀念我,我活在一个人的心里。 —— 普希金 * 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第17页。 下一页 目 录 上一页 小小说的特点 篇幅短小、人物鲜明?、构思巧妙、情节单一。 课堂感悟 课堂小结(学生完成) 学会坚强! 积极乐观 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第18页。 下一页 目 录 上一页 14 拓展延伸、布置作业 寻找文中一些看似矛盾的话 寻找与本课结尾有异曲同工之妙的作品 体味人物悲痛的心情 跳出文本 课外迁移 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第19页。 谢谢大家! 永远的蝴蝶教学课件全文共20页,当前为第20页。 * *
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