第十一课你可以说“不”八年级下册心理健康教案.docxVIP

第十一课 你可以说“不” 一、教学目标 通过具体的情境让学生明白，在日常生活中，应该拒绝他人不合理的要求。 理解学会拒绝与保持友谊的关系。 初步掌握拒绝的基本方法和技巧。 二、教学重难点 重点：如何引导学生改变不合理的人际关系理念，勇于说出“不”字。 难点：培养学生良好的人际交往技巧，能在表达拒绝的同时也能维护好双方的同伴关系。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件、音频。 四、教学过程 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 暖身活动 通过言行不一致的体验，让学生体验言不由衷的感受，从而引出课题。 1. 当老师发出口令后，要求学生嘴上说和教师口令一致的话，但是手上要比出和口令相反的动作 2. 你的感受是什么？ 教师可以通过控制说口令的速度来控制难易。 2分钟 活动在线 活动一： 拒绝和被拒绝 学生通过角色扮演，体会拒绝者与被拒绝者的不同感受，认识到拒绝与被拒绝都是正常的事。 活动一：拒绝和被拒绝 活动过程： （1）每四人一组，其中一人扮演拒绝者A，其他三人扮演提要求者B、C、D。B、C、D每人向A提一个要求，A想办法拒绝。大家轮流扮演拒绝者A。 （2）学生思考交流：被他人拒绝和拒绝他人的感受分别是什么？哪些情况下拒绝是容易的，哪些情况下拒绝是困难的？ 2. 教师小结：每个人都有说“不”的权利，要善于使用这个权利。 学生需轮流扮演拒绝者和被拒绝者，分别去体会不同的感受。 8分钟 活动在线 活动二： 角色扮演 通过几种活动情境的比较与体验，探索出对别人说“不”的正确方式。 活动二：角色扮演 活动过程： （1）学生阅读课本活动程序和故事情境。 （2）学生分小组准备两分钟，然后上台表演。 （3）学生思考分享：你扮演的是哪个角色？你的感受是什么？你更喜欢哪种拒绝方法？为什么？ 2. 教师小结：从上面两个情境中，我们知道了迁就他人的害处，也知道粗暴拒绝他人对对方造成的伤害，更知道了正确拒绝别人的重要性。所以，适时恰当地拒绝别人是极其必要的。 教师需要营造轻松的课堂气氛，这样会使学生表演更真实，体验更准确、丰富。 10分钟 心海导航 让学生能够明确，对他人说“不”是一条重要的人际交往策略，并知道怎样对别人说“不”。 活动过程： 阅读课本“心海导航”，并结合自己刚刚参与活动的体验，谈谈怎样对别人说“不”？ 2. 教师小结：对他人说“不”，是对自己和他人负责；同时，拒绝别人要有方法。第一，克服自己不合理的想法；第二，注意运用拒绝的技巧；第三，拒绝时态度要坚定、平和。 注意引导学生结合刚刚参加活动的体验来理解拒绝他人的意义，知道拒绝别人要有方法。 5分钟 小贴士 通过举例说明拒绝的方法，帮助学生掌握拒绝的艺术。 活动过程： 学生阅读“小贴士”部分内容。 教师举例说明，从而让学生更能理解具体的拒绝方法。 教师小结：请大家在接下来的学习生活中运用拒绝技巧，掌握拒绝的艺术。 引导学生开动脑筋，丰富自己的拒绝技巧宝库。 2分钟 我诉我心 以我诉我心部分为素材，提前拍摄动画。通过创设一个“难以说不”的情境，代入学生的情感和思想，激发学生思考问题。 1. 播放视频，学生观看。 2. 学生思考：如果你是小刚，你会怎样做呢？（可以运用心海导航和小贴士部分的内容来解决） 3. 学生分享交流。 4. 教师小结：在生活中，我们经常能遇到别人对我们提出过分要求或者让我们做无法办到的事情的情况。这时候，我们要勇敢的说“不”。 注意引导学生将本节课前面了解到的知识运用到本部分，尝试学以致用。 10分钟 感悟与 收获 对本课的学习进行总结。 教师带领学生回顾本节课的内容，与学生一起重温活动时的体验。 2. 教师小结：通过本堂课的学习，我们了解到在平时的人际交往中，在哪些情况下我们要坚决地说“不”，说“不”时应注意什么，以及说“不”的具体方法等。在达到双赢的同时，可以提升我们人际交往的能力。 本部分可作为本节课时间控制部分，教师根据需要，控制内容与时间。 3分钟