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梁堤头明德小学校本培训计划 — 指 导 思 想 贯 彻 落 实 国 家 教 育 部《 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要（ 试 行 ）》的精神，探 索有效的提 高教师素质 校本培训模 式、方 法，坚 持注重实效，联 系实际，立 足校本的原 则，充 分发 挥校本培训 的功能和优势，营 造有利教师 终生教育和 可持续发展 的良好环境，使 我校 教 师 的 整 体 素 质 得 到 提 高 。 二 培 训 目 标 通 过 开 展 以 校 本 培 训 为 主 要 形 式 的 教 师 继 续 教 育 ，实现 教 师 ： 1 、 有 良 好 的 职 业 道 德 风 范 ， 更 新 教 育 观 念 ， 树 立 现 代教 育 思 想 ， 整 体 提 高 教 师 思 想 素 质 。 2 、 鼓 励 教 师 一 专 多 能 ， 不 断 提 高 文 化 水 准 ， 优 化 知 识结 构 ， 拓 宽 知 识 面 ， 成 为 学 生 欢 迎 的 有 广 博 知 识 的 人 。 3 、 加 强 理 论 与 实 践 的 结 合 ， 在 实 施 新 课 标 中 ， 促 使 每位 教 师 专 业 水 平 、 教 育 教 学 能 力 得 到 进 一 步 提 高 。 4 、加大 教改科研力度 ， 提升教改 科研能力 ， 使反思型 、研 究 型 教 师 的 数 量 逐 步 增 多 ，质 量 逐 步 提 高 ，骨 干 比 例 增 大 和 层次 提 高 。 5 、 围 绕 办 学 目 标 和 特 色 开 展 校 本 培 训 ， 注 重 培 训 教 师的 科 技 知 识 和 技 能 ，提 高 科 学 素 养 ，建 一 支 能 适 应 学 校 办 学 特 色需 要 的 教 师 队 伍 。 6 、 实 现 教 师 整 体 素 质 和 学 校 教 育 教 学 综 合 能 力 提 高 的 目 的 。 三 培 训 的 主 要 内 容 以 师 德 教 育 为 突 破 口 ，建立 由 学 科 知 识 为 主 的 本 体 性 知识 、以 教育基 础理论为主 的条件性知 识和以教育 经验的升华 为基础 的 实 践 性 知 识 三 方 面 构 成 的 教 师 培 训 体 系 ， 着 重 是 现 代 教 师 特殊 能 力 和 素 质 提 高 ， 如 人 际 关 系 与 交 流 、沟 通 、表 达 能 力 ， 解 决问 题 、 教 研 实 践 、 创 新 能 力 等 。 1 、 师 德 培 训 以 教 师 专 业 法 , 教 师 职 业 道 德 规 范 和 关 于 检 索 两 个 六 认真为主要内 容，结 合学 校自身实际 ，开 展教师 思想政治教 育和职业道德教育 ，重 点以诚 信教育为主 ，强 化教师 自我修养，提 高教师 职 业 道 德 素 质 ， 依 法 施 教 ，以 自 身 良 好 的 师 德 师 风 、教 师 形 象去感染学生 ，潜移默化 ，培养更多的思 想健康、行为 规范的学生 。继续开展四 比（ 比师德 、 比作风、 比敬业 、 比 奉献） 活动 ， 树立五种精神（ 终生从教的 敬业精神，刻 苦钻研的 科学精神，爱 生如子 的 园 丁 精 神 ， 不 甘 落 后 的 拼 搏 精 神 ， 淡 泊 名 利 的 奉 献 精 神 ） 2 、 教 育 理 论 和 专 业 知 识 的 培 训 。 根 据 教 师 实 际 需 要 和 学 科 教 学 的 特 点 、 要 求 ， 进 一 步 组 织 教师学习心理 学、教 育学 、现 代教育 理论，使 教 师能用理论 指导教育教学行为 ，以学科研究 为主要形式，巩固、拓宽专 业基础知识 ， 使 所 有 教 师 有 较 扎 实 的 专 业 知 识 ，并 为 老 师 创 造 必 要 的 条 件 ，进一 步 提 高 学 历 层 次 和 争 获 双 学 历 ，不 断 丰 富 和 更 新 学 科 知 识 ，以扎 实 的 专 业 知 识 ， 更 好 地 完 成 教 育 教 学 任 务 。 3 、 课 改 培 训 根 据 市 基 础 教 育 课 改 实 验 工 作 要 求 ，结合 我 校 正 在 进 行的课改实验 ，要 进一步 组织老师学 习新课程标 准、课 改理 论，用新 的 教 育 教 学 观 念 指 导 转 变 为 教 育 教 学 希 望 行 为 ， 积 极 探 索 教 法的 改 进 和 学 法 的 指 导 ， 探 索 课 堂 发 展 性 评 价 和 对 学 生 个 体 发 展 性评 价 的 管 理 体 制 ， 学 校 将 根 据 实 际 ，安 排 有 关 新 课 程 的 培 训 ，并积 极 参 加 各 级 有 关 培 训 ， 把 执 行 新 课 程 改 革 过 程 作 为 培 训 过 程 。 4 、 教 育 能 力 和 教 学 行 为 培 训 根 据