六年级下册音乐教案转圆圈人音版.pdfVIP

《转圆圈》 教学目标： 1.知识与技能：能用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并能表现出彝族儿童嬉戏 的情景和欢快的情绪； 2.过程与方法：让学生在学唱、律动与编创活动中，感受、体验与表现歌曲所表 现的意境和彝族音乐的特点； 3.情感、态度与价值观：通过感知彝族音乐的民族风格，从而激发学生对生活和 我国民族大家庭的热爱之情。 教学重点、难点： 1.歌曲中不同段落所表现的不同情绪以及情绪的处理。 2.变换拍子的速度处理。 3.随音乐即兴表演。 组织教学： 1.学生听《我抱着月光，月光抱着我》音乐进教室。 2.师生问好。 发声练习： 1.G 调音阶练习，发“a”音。 2.和声训练 发“a”音。 1 - - - | 1- - - || 0 0 3 - | 3- - - || 0 0 0 0 | 5- - - || 3. 《转圆圈》引子部分，发“a”音。 情境导入： 1.孩子们，你们觉得这样的画面漂亮吗？ （出示图片）。 学生：略！ 2.老师今天给大家带来了一首撒尼族童谣，大家想听吗？请大家边聆听边思考歌 曲大概描述的是一幅怎样的画面呢？（初听歌曲） 学生：小朋友们在月亮底下跳圆圈舞等等。 3.教师：同学们回答得非常好。在晴朗的夜晚，撒尼族的人们不管是大人还是小 孩，都喜欢在村寨的空地上点上篝火，拉起圈来唱歌跳舞。这首歌曲就是表现了 云南撒尼族小朋友们拉起圈跳起舞的情景，这首歌曲的名字叫《转圆圈》。 4.那大家想不想来学习这首撒尼民歌呢？ 学生：想。 新授歌曲： 1.节奏练习 2.复听歌曲，边聆听边分析歌曲开始的领唱部分唱了哪些内容？歌曲前后乐段的 速度、力度有什么变化？整首歌曲表现了怎样的一幅情景？ 学生：月亮出来了； 学生：速度越来越快、力度越来越强； 学生：表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景等等。 教师：回答得非常好；歌曲开始的领唱部分好像一位先出来的儿童在召唤小伙伴 们出来玩，紧接着大家一起呼应“月亮出来了，月亮出来了”。 教师：撒尼族儿童的歌声越唱越欢，舞步越跳越快，表达了他们热烈、质朴和欢 快的情绪。 3.出示歌词，指导学生有感情地读一读，帮助学生理解歌词。 4.学唱歌曲片段。 （1）引导学生跟着琴学唱简谱（处理 ）。 （2）按节奏有感情的读歌词。 5.完整欣赏歌曲《转圆圈》。 ①再次聆听，注意音乐符 号的应用。 ②教师处理情绪（ 、 、 、 ）、处理变换拍子。 ③带上情绪跟着范唱小声哼唱 6.带上情绪完整演唱歌曲。 7.为歌曲创编动作（抽生即兴表演）。 延伸总结： 1.教师：今天我们学习了一首具有撒尼族舞蹈性民族风格的歌曲—-撒尼童谣《转 圆圈》，同学们，你们想不想再去了解一下撒尼族呢？ 看相关撒尼的PPT，介绍（撒尼是彝族的一个支系，分别居住在云南石林彝族自 治县，拥有风格独特的语言文字和古朴浓郁的民俗风情，尤其是那被誉为“东方 狂欢节”的火把节和热情奔放的大三弦舞，更给多少游人留下了难忘的印象和久 久的回想。） 2.小结：这首撒尼童谣《转圆圈》既有2/4拍又有3/4拍。而且这首歌曲多数是 由do mi sol三个音为基础构成的。do mi sol三个音互相连接组合形成连 续的跳进，使音乐具有活泼、跳动的特点，再加上明快的节奏，音乐显得分外的 生动、活泼，富有舞蹈的韵律性。 3. 《转圆圈》这首歌曲表现了撒尼族儿童在皎洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈时的 生动情景。通过本课的学习，同学们不仅了解了撒尼族的风土人情，而且还能随 音乐的节拍即兴表演，从中感受歌曲舞蹈性的明快节奏。希望同学们今后能更加 喜欢撒尼民歌更加喜欢我国民族大家庭。 4.全体请立，边唱歌曲边走出教室。 教学反思： 《转圆圈》是一首撒尼族民歌，歌曲前两个乐句节奏自由、速度 缓慢，勾勒了明月初升的宁静夜色。 在这一课的教学过程中，曾试过把歌曲中的一些音乐知识穿插在 教学中进行巩固与教学。但这一课的教学有一定的难度，歌曲本身就 分为快慢两部分，这样一来，就显的很乱，学生也找不到方向。2/4、 3/4 拍的交替也为歌曲的演唱和律动带来一定的难度。关于歌曲的律 动以及 2/4、3/4 拍的有机结合做过很多的尝试，经过多次修改，发 现一定要把其他歌曲以外的其它都不讲，就是以最简单的、不同的方 式反复地唱和听