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优秀小学教案设计5篇 教学思路： 本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。 本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。 教学目标： 1、能够积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。 2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能够感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能够用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。 3、能够自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。 4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。 教学重点： 1、能够用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。 2、能够感受两首乐曲的基本情绪，并能够用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。 教学难点： 引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能够大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。 教具准备： 音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等 教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。 教学过程()设计表： 教学环节 教学步骤 设计意图 一、情境导入 (说说看看) 1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。 2.“说说”—— 师：学生们，你们知道现在是什么季节吗? 生：春天! 师：春天美吗? 生：美! 师：你们能够说说春天有些什么漂亮的景色吗? (学生自由说出春天的各中景色) 3.“看看”—— 师：在漂亮春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班学生去春游的相片和春天的美景图) 创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。 播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。 学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。 1.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。 2.抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。 3.说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。 教学过程 一、导入新课。 导语：小朋友，前边大家学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗?春天在哪里?(请用完整句回答问题)板书：公园、田野、大家身边。 二、说春天。 你们喜欢春天吗?为什么喜欢?(请几个学生简单说) 网站简介 既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让大家一起来说说春天好吗? 这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。 春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗?(学生说几个，教师板书一些) 老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。(学生看电脑，边读边记) 现在你们看完了，就让大家比一比谁说的春天美，好吗?春天来了，大家去公园看到了什么?(用一句或几句说说，要按要求说。) 大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么?(学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。) 春天来了，大家在田野看到了什么?(用一两句话说说，教师随时纠正。)说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。 春天来了，在大家身边，你们看到的春天是什么样的呢?(教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。)学生开始说话，教师随时指导。 在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪。) 小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给大家刚才说的内容加上一个题目?看谁说的题目最好?(教师板书题目) 三、指名说话。 小朋友，现在大家要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗?(再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。)学生开始准备，教师巡视指导。 四、