校本研修报告册 (1).docxVIP

渭城区中小学教师 校本研修报告册 （教育活动研修类） 任教学校 陕西咸阳中学教师姓名 孟小兰 专业职称 中教一级 活动领域 研究性学习 起止时间 2015 年 1 月至 2015 年 12 月 渭城区教研室 制 校本研修报告册填写须知 教育活动领域指：班主任、心理健康教育、劳动教育、综合实践活动、研究性学习、幼儿教育等领域。 本报告册为教师完成一项校本研修（教育活动研修类）任务的完整记录，一项校本研修的内容必须围绕一个主题展开，在一年内完成，由教师个人填写后报学校审核，作为教师个人校本研修学分认定的依据（本报告评审合格视为完成当年校本研修学分的1/2）， 也是教师申报职称时所需的“校本研修任务总结报告”材料。 研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科 对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要翔实，不可简单草率。 文档用 word 输入，所填文字均为小四号宋体，用 A4 纸打印 （可双面打印）。 严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。 个人校本研修材料目录 一、个人信息 二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录1.自主学习记录（4 份） 培训活动记录（4 份） 教育活动记录（4 份） 反思式教育案例（2 份） 教学论文或教学总结（1 份） 四、个人校本研修总结报告 五、校本研修成果一览表六、学校审核 一、个人信息 姓 名 孟小兰 性 别 女 职 称 中教一级 学科 语文 学历 大学 年龄 51 联系电话 77 邮箱地址 5qq@ （照片）研修主题 （照片） 研修 主题 古典诗歌教学 提高个人业务素养。 研修 提高课堂教学效率。 价值 激发学生的学习热情，传承民族的优秀文化。 了解高中古诗词的传统教法，寻找传统教学存在问题的各种原因，找到相研究 应的解决方法与对策，以便在今后的教学中推广应用。 目标 提高学生的主动参与和鉴赏能力，提升语文素养。 通过小课题研究，积累经验，使教师不断成长进步。 研究 了解高中古诗词教学中存在的各类问题，分析问题的各种原因，包括知识内容 技能、思维方法、学习习惯和学习品质等方面的原因。 研究 研究 方法 调查访谈法、比较法、案例研究法等。 调查访谈法——通过听课和交谈的方式，了解不同的教学方法。 比较法——比较不同的教学方法，发现异同，寻求积极有效的教学方案。 一、通过问卷调查分析学生学习中存在问题。 研究 二、深入探究学生问题产生的原因。步骤 三、探究解决问题的办法。 四、通过教学实际检验研究成果。 五、在教学实践中反思总结。 预期 成果 形成相关论文，用理论指导教学实践。 完成 时间 2015 年 10 月 三、校本研修过程记录 读书时间2015 读书时间 2015 年 1 月 书刊名称 《高中语文新课程标准》 文章题目 《高中语文新课程标准》 作者 出版社 中国人民教育出版社 出版时间 2011 年修订版 调整和学习内容，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和 研修主题 选择性的高中语文课程 作者主要观点： 充分发挥的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。 注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的。学习心得体会： 高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的 熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的; 审美教育有助于促进人的知情意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动， 科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更需要 美，崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培 养审美感知和审美创造的能力 研修主题激发学生热情 ，提高课堂效率。 研修主题 激发学生热情 ，提高课堂效率。 读书时间 2015 年 2-3 月 书刊名称 《语文天地》 文章题目 《高中古诗词教学中如何指 导学生“读”诗 》 作者 王显文 出版社 哈尔滨师范大学 出版时间 2015 年 作者主要观点： 作者主要观点： 在古诗词教学中，教师若能有效指导学生读诗，不仅对读懂诗歌本身非常重， 对阅读其他文学作品也有触类旁通的作用。 传播思想，体悟缤纷的生命情怀。 尊重个性，倡导多样的价值取向。 学习心得体会： 教学伊始，教师不必直接让学生读作品，而是通过音画材料先勾勒时代背景， 渲染情境，让学生在读作品前对当时的时代背景有一个大概的印象，为学习新课铺垫、蓄势。 健康的语文课应传播正确的思想，充盈着人性的悲悯和善良。 充分尊重学生的独特体验才能拓展思维，发展生命，也才能使课堂焕发出生命的活力。 自主