【桂美版】六年级美术上册--《学做设计师》教案.pdfVIP

《学做设计师》教案 教学目标： 1．通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、 东北、西北八个方位。 2． 通过让学生自主调查、讨论，查找解决问题的方法，最终 设计出自己喜爱的校园。 3．培育学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问 题的能力。 教学重点、难点： 自主调查、查找解决问题的方法，设计出自己喜爱的校园。 教具预备： 某校校园平面图 本校校园平面图 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 1、生活中我们常常会遇到有关方位的学问，请同学们想一 下我们一共认识了几个方位？（8个）哪个同学同意起来具体说一下？ 其他同学用手指一下好吗？ 2、这是我们生活中的方位，但在地图上我们通常按什么规 律来确定方向? （上北、下南、左西、右东） 3、电脑展示某校校园平面示意图 ⑴老师这里有一幅某校校园的平面示意图，谁想说说这个校园的 各个方位建筑物或教学设施？（指名答） ⑵这个校园设计得秀丽吗？合理吗？你有什么建议？ ⑶假如能在设计秀丽、合理的学校里面学习，你们会有什么感想 呢？你们想不想也自己设计校园呢？今日我们就自己来设计校园。 （板书课题） （设计意图：一是复习前面所学学问，唤醒学生的已有记忆，为新课 的学习奠定基础；二是以某校校园平面图为例，让学生谈想法、提建 议，激发学生设计学校的欲望。） 二、探究交流，解决问题 1、调查汇报 课前老师要求同学们调查本校和其他学校都有哪些教学设施（板书： 调查），你们完成了吗？ 谁来说说？（多指几名同学说） （设计意图：调查本校和其他学校都有什么是学生收集信息和比较信 息的过程。通过活动让学生学习收集和选择所需要的信息的方法） 2、出示本校校园平面示意图 这是我们学校的平面示意图，哪位同学同意起来用东、西、南、北、 东南、东北、西南、西北八个方位来描述一下？（指名说） 3、请同学们结合我们学校的实际情况，你觉得我们学校还有哪些地 方需要改进的？必需添置哪些设备等 （学生独立思考） 4、把你的想法在小组内交流一下好吗？可以从以下几个方面 进行讨论：（大屏幕出示） （1）应当在什么地方添置什么设备？ (2）绿化上面你有什么见解？ （3）操场的大小或样子如何？ （4）你还有哪些设想？ 5、集体汇报交流。（每个小组推举一名代表发表本组的意见，教师可 以鼓舞性的评价，并对全体的意见予以总结。） （设计意图：这个讨论交流的过程可让学生体验分析问题的方法，并 培育学生从现实生活中发觉问题的能力。） 6、小组合作，设计新校园。 同学们的想法真不错。下面就请各小组在给定的白纸上总结出本组的 最终计划，以小组为单位利用手中的画笔来设计自己的新校园，要求 每个小组分好记录、监督、绘图的人员。（学生合作动手设计，教师 巡视指导。） （设计意图：通过设计学生熟悉的环境—“校园”的过程，进一步巩 固已经学习的有关学问，让学生学会应用数学学问解决实际生活中的 问题，培育收集、整理、分析信息的意识和能力，以及爱学校的良好 情感。） 7、展示各小组的设计。 每个小组派一名同学介绍自己设计的校园示意图，其它小组进行评 价，找出每幅新校园图的优缺点。（利用学过的东、西、南、北、东 南、西南、东北、西北八个方位来描述。） 8、教师进行总结评价。 同学们真棒！能结合我们学校的实际情况，进行认真分析（板书：分 析）用你们小组的智慧设计出了自己喜爱的学校，真可称之为小设计 师了，老师肯定会把你们的想法传达给校长，相信在不远的将来你们 的设计将会被采用。 （设计意图：通过学生之间的比较和交流，让学生找到本组和其它组 设计的优缺点，体验学生之间的鼓舞与赞美，获得同学的认同，同时 也认同别人，每个学生都能体验到胜利。） 三、回顾整理，反思提升： 同学们，通过这节活动课，你们都有什么收获？ 师:同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。只 要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的学问认真分析，肯定能 找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力， 设计出自己满意的校园。