《琥珀》教学设计.docxVIP

《琥珀》教学设计教学目标： .自主学习字词，会认“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼、脂” 等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、 渗出、半晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。 .《琥珀》教学重点： 启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的 形成过程。 教学难点：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。 第一课时教学目标： .自主学习字词，会认“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼、脂” 等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、 渗出、半晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。 .正确朗读课文，初步感知课文。 一、谈话引入，揭示课题。 .我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥珀艺术品图片。 .揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么？ .认识琥珀。交流课前的有关琥珀的资料。 设计意图：结合学生课下的有关琥珀的资料，老师出示琥珀图 片，使学生对于本不熟悉的事物有一个大致的了解。 4介绍作者柏吉尔(1804?1882),德国科学家、科普作家。作品集 《乌拉波拉故事集》等。本文就选自这本书。《琥珀》是根据 《乌拉波拉故事集》改写的。 二、初读课文，解决字词。 (一)提出自学要求学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求： .读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。 .边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。 .把课文读得准确、流利。 （二）汇报检查预习情况.读准字音 出示本课生字琥珀嗡脂拭渗俯扎番埋澎湃 怒吼餐划晌辣挣刷测详指名读，师生及时更正： 注意读准平舌音“餐测”，翘舌音“脂拭渗晌挣刷”等。 .书写指导重点指导“琥珀拭餐”的书写师范写，并讲解：“琥珀 拭 餐”的写法 设计意图：充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。 .理解词语松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原 料。 琥珀：古代松柏树脂的一种化石，浅黄色、褐色或红褐色的透明固 体。可用它制造漆、装饰品等。 设计意图：检查预习情况，理清文章思路，整体感知课文，激发学 生表达的欲望。 三、再读课文，整体感知。 .学生用自己喜欢的方式读课文。 .检查自读课文情况。 .给课文分段： 再次读文看看课文如何分段？ .默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？ (提示：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这 块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。) 设计意图：这一环节是为了教学生抓住重点语句理解文章，这 是理解文章的一个重要方法。 四、图文结合，了解琥珀特点。 1.图文对照，了解这块琥珀的特点。 (1)出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。 预设L里面有一只小苍蝇和一只蜘蛛。 预设2：这块琥珀是金黄色的。 预设3：这块琥珀是透明的。 (2)浏览课文找一找文中描写图画内容的语句。 （3）请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了写琥珀的样子， 还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的; 这块琥珀有很高的研究价值。）2.感情齐读。 五、课堂总结，巩固提高 这一节课，我们学习了生字词，欣赏了琥珀的美丽和神奇，我想大 多数同学可能都有一种冲动，都想知道琥珀是怎样形成的？下节课 我们就来研究。 第二课时教学目标 .抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成 过程。 .体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 一、复习检查，导入新课.检查字词 琥珀松脂拂拭渗出前俯后仰一番 澎湃怒吼美餐 晌午热辣辣挣扎冲刷推测详细 指名读，赛读。 .这篇课文主要讲了什么故事？ .谈话导入新课：根据这块罕见的珍贵的琥珀，作者推测想象出 一个十分生动的故事，告诉我们琥珀的形成过程。那么，作者是 怎样推测、怎样想象的呢？让我们和作者一起思考，一起推测， 一起想象。 设计意图：本环节既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温琥 珀的美丽，激发情感，为学习新课做好准备。 二、品读课文：还原推测过程，品味文章语言。 （一）默读课文，大胆质疑。 默读课文，做批注，提出不懂的问题。 预设： .松脂球是怎样形成的？琥珀是怎样形成的？ .它们是怎样成为化石的？ .为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的 详细情形？ ”对学生提出的第一个问题，作简单处理，只告诉他们 通过科学鉴定，了解它的成分。而第二至三个问题是教学的重点，设计意图：引导学生通过阅读，发现琥珀形成的条件，培养学生的 探究能力。 （二）再读课文，解决问题。 A.松脂球的形成（2-9自然段）.想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？ .作者把这个故事写得非常生动有趣，让人感觉很真实，很形象。 再读课文，想象画面。 ①找到句子，读一读，并在脑子里形成画面