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PAGE PAGE 1 《求一个数的几倍是多少》教学设计 《求一个数的几倍是多少》教学设计1 教学内容：  人教版学校数学三班级上册教材52页例3。  教学目标：  1、结合详细情境学会运用“倍”的含义解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。  2、经过探究求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。  3、培育同学的观看、推理、迁移的力量及有条理的口头表达力量。  教学重点：  探究并把握求一个量的几倍是多少的计算方法。  教学难点：  理解求一个量的几倍是多少的计算方法。  教学预备：  课件、小棒。  教学课时：  1课时。  教学过程：  一、复习导入。  1、2的4倍就是（）个2。  2、3的6倍就是（）个3。  3、3个7就是（）的（）倍。  4、6个2就是（）的（）倍。  二、创设情境，自主探究。  1、出示教材情境图。  师：认真观看情境图，你能得到哪些数学信息？  同学观看回答：已知信息是：军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，问题是：象棋的价钱是多少元？  师：这是哪类应用题？  生：倍数应用题。  师：从哪入手解决此类问题呢？  2、动手操作，自主探究。  师：请你依据已知信息，画图分析计算解答，再小组沟通想法。同学按要求参加活动，沟通汇报。 《求一个数的几倍是多少》教学设计2 教学目标：  1、理解一个数是另一个数的几倍的含义，建立倍的概念，初步把握求一个是另一个数的几倍是多少的数量关系和解答方法；  2、使同学经受将求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程，初步学会用转化的方法解决简洁的问题实际问题，学会用自己的语言表达解答问题的大致过程；  3、在操作、观看争论等实践活动中，培育同学的动手操作力量、观看力量、分析力量，增加独立思索，合作沟通的意识；  4、通过学习使同学猎取解决问题的胜利感。  教学重难点  1、经受将求一个数是另一个数的几倍是多少的是实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程，初步学会用转化的方法解决简洁的实际问题；  2、应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为求一个数里含有几个另一个数的除法含义。  教学预备：多媒体课件、实物展现平台、小棒若干、三角形  教学过程  一、回顾旧知，引出课题。  1、口算竞赛  2、回顾旧知，求一个数的几倍是多少。  老师：嘉奖女生4朵花，奖给男生花的朵数是女生的2倍，奖给男生多少朵花？  同学：8朵  老师：你是怎么知道的？  同学：男生的花是女生的2倍，就是4的2倍，也就是2个4。  2*4=8（朵）  老师：回答得很好，这是我们以前学些的求一个数的几倍是多少，今日我们连续学习有关倍的学问。  二、操作学具、合作沟通、自主探究新知。  （一）教学例2  1、操作学具，探究一个数是另一个数的几倍的含义；  ①老师：20xx年10月15日，神舟五号载人飞船放射胜利，你们想不想像宇航员杨利伟叔叔那样去游览太空呢？  同学：想！  ②老师：我们就一起用小棒摆飞机代表我们的心愿吧！老师先教你们摆一个飞机吧！  ③老师：比一比，看谁摆得又多又好（规定时间）  2、观看思索  老师：老师摆了一架飞机用了几根小棒？（5根）  某某同学摆了两架飞机用了几根小棒？（10根）  你是怎么知道的？  同学：摆1架飞机用5根，摆两架飞机要用2个5根，就是10根。  老师：那么某某同学用的小棒根数是老师的几倍呢？为什么？  同学：10里面有2个5  老师：摆3架飞机的同学用了多少根小棒？（15根）  那又是 老师用的小棒的几倍呢？为什么？  反复强调15里面有3个5,15就是5的3倍。  您现在正在阅读的《求一个是另一个数的几倍是多少》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!《求一个是另一个数的几倍是多少》教学设计及反思3、列式计算  15/5=3  4、小组沟通  每个同学算一算，自己摆飞机所用的小棒是老师所用小棒的几倍？怎么算？  5、完成课件上的练习。  （二）