2022年高中数学甲卷理科数学第21题分析课件.pptxVIP

从一道高考真题谈导数压轴题的备考—以2022年甲卷理科数学第21题分析为例1.试题呈现（2022年甲卷理科第21题）已知函数 ．（1）若 ，求 的取值范围；（2）证明：若 有两个零点 ，则 ．试题评价：试题是函数与导数的综合性问题，涉及复合函数的求导、基本不等式、对数函数、指数函数，是主干知识的有机融合，新而不偏、难而不怪，较好地考察了分类与整合思想、转化与化归思想和考生的推理论证能力、运算求解能力等，特别是第二问体现了用简单对象研究复杂对象的基本方法。第一问主要考察导数运算法则，由导数研究函数单调性、最值。体现了试题的基础性，综合性。第二问考察极值点偏移问题，是高考中高频题型。（2010年天津卷理科21题）已知函数 （3）如果 ，且 ，证明（2011年辽宁卷理科21题）已知函数（3）若函数 的图象与 轴交于 、 两点，线段 中点的横坐标为 ，证明： .（2013年湖北卷文科21题）已知函数 。（2）证明：当 时， 。（2016年全国一卷理科21题）已知函数 有两个零点.（1）求 的取值范围；（2）设 ，是 的两个零点，证明： .（2021年新高考数学I卷22题）已知函数 .（2）设 ，为两个不相等的正数，且 ，证明 .教学建议：一、回归基础是“正道”，注重通性通法。 （1）回归教材 （2）多总结归纳①利用导数研究函数的单调性、单调区间以及已知函数的单调性，确定函数中的参变量变化范围等问题；②求函数极值（点）、最值或已知极值（点）、最值求参数的取值范围；③证明不等式恒成立或已知不等式恒成立求参数的取值范围；④另外，利用导数研究三次函数，分式函数，指对函数的其它性质问题，方程根与函数零点问题，利用导数的几何意义处理曲线的切线问题；利用导数解决实际问题中的最优化问题， （3）学会用整体的观点要将有关知识有机地串联起来二、教会学生思考，领悟思想，提升灵活运用的解题能力 （1）要提升灵活运用解题的能力。 （2）注重对数学思想方法的分析，把相关题目学活、学懂、学深。 （3）解题中要注重方法和思路的分析 （4）教会学生思考高中数学一线牵，代数几何两珠连，三个基本记心间，四种能力非等闲，常规五法天天练，策略六项时时变，精研数学七思想，诱思导学乐无边以函数为一条主线贯穿始终，将代数、几何珠联璧合，注重知识交汇；落实三基（方法熟、知识牢、技能巧）；提升四能力（概念运算准确、逻辑推理严谨、空间想象丰富、分解问题灵活）；重五法（换元法、配方法、待定系数法、分析法、归纳法）；运用六策略（以简驭繁，正难则反，以退为进，化异为同，移花接木，以静思动）；渗透强化七思想（函数方程最重要，分类整合常用到，数形结合千般好，化归转化离不了，有限自将无限描，或然终被必然表，特殊一般多辨证）三、高度重视高考能力要求中的创新意识（1）让学生充分经历观察一猜测一抽象一概括一证明的全过程（2）离不开“基础”与“综合”这两个词无论是求函数最值、极值，还是证明不等式、求参数的取值范围，往往都要涉及用到函数的单调性，因此我们在备考的过程中要学会用选择的方法转化为函数单调性问题来处理，不管题目怎么“改头换面”，这类问题的解决以构造函数、分离参数等为途径，求导选择核心函数为突破口，准确求解核心函数（特别是二次函数）为落脚点，同时在学习备考过程中要时刻注重渗透数学思想方法。在备考时将思想、方法与基础知识融为一体才是最有效的，注重对数学思想方法的分析，把相关题目学活、学懂、学深。四、加强“抢分”意识，重视规范解答，居高临下识“玄机”含参函数与方程及与不等式结合问题，与不等式结合，证明函数不等式（均构造两个函数或由函数不等式恒成立求参数的范围），函数方程结合考查讨论根的个数，由根的分布求参数范围（构造新函数），极值点偏移问题，中值定理及凸凹性所暗含的双变量不等式证明问题，导数符号判断、导数零点存在性处理、缩小变量研究范围、借助重要函数不等式放缩函数Thanks