电子商务说课稿.pptxVIP

说课结构 一、说教材 二、说学情 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程 第1页/共28页 说教材 一、本课的地位和作用 第2页/共28页 本课的地位和作用 地位：电子商务专业旨在培养“复合型”人才，这样的人才不仅在于对电子商务理论与技能的掌握，还在于对电子商务行业的分析。而本次的课题是《电子商务基础知识》是整个课程的根基，因此其地位是至关重要的。 作用：通过本次课的学习，学生能扎实电子商务的基础知识，为成为电子商务专业的“复合型”人才夯实基础。 第3页/共28页 说教材 二、教学目标 第4页/共28页 教学目标 知识目标： 掌握电子商务的概念 了解电子商务的组成 理解电子商务与传统商务的区别 第5页/共28页 教学目标 能力目标： 通过本节内容的学习激发学生对本课程的兴趣，并且加强在现实生活中运用所学知识解决实际问题的能力，增强学生探求新知的能力。 第6页/共28页 教学目标 情感目标： 在本次课的学习中学生能充分体会到学习的乐趣与成就感，增强自信，强化学习的主动性并充分体会到团队精神的强大。 第7页/共28页 说教材 三、教学重点及难点 第8页/共28页 教学重点及难点 本课的重点： 掌握电子商务的概念 第9页/共28页 教学重点及难点 本课的难点： 对电子商务概念的理解 第10页/共28页 说学情 理论知识基础： 教学对象为电子商务专业三年级学生，他们已掌握相关的计算机应用与网络应用知识，能较顺利的完成计算机方面日常的基本应用 。 第11页/共28页 说学情 心理学角度： 职校生的心理发育还不成熟，对感兴趣的事情会投入很大的精力，而对不感兴趣的事情却表现冷淡，我想充分抓住学生的这一心理，来调动起他们的学习兴趣。 第12页/共28页 说教法 第13页/共28页 说教法 1）启发式教学 正确处理教师主导与学生主体的关系，充分发挥其作用，调动学生的积极性，主动性，作学习的主人，教师更多的是起到当参谋、指路、搭桥的作用。 第14页/共28页 说教法 2）探究性学习 通过案例、图片结构的展示和小组讨论 让学生最大限度地参与到学习活动中探究新知识。这样就改变了教师一味地灌输，学生一味接受知识的传统。 第15页/共28页 说教法 3）多媒体辅助教学法 利用多媒体教学可以使表现方法多样化。采用化繁为简、化抽象为具体、化静为动等方法来表现教学内容，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以帮助学生突破学习过程中的重点和难点，顺利实现认知目标。 第16页/共28页 说学法 授人以鱼，不如授人以渔。最有价值的知识就是关于方法与能力的知识。作为教师，首先应创造一种环境，让学生在不知不觉中用旧知识的钥匙开启新知识的大门，从而进入新知识的领域，从不同的角度去分析问题，解决问题，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到发展学生的思维能力和自学能力的目的。 第17页/共28页 说教学过程 导入新课(时间安排3分钟) 通过设疑思考、案例展示来导入新课 首先提问：网络的到来给我们的生活带来了怎样的改变？ 接着案例展示网络带来的服务：引出其实电子商务就在我们身边。 设计意图:从生活实践中寻找电子商务为下面电子商务概念的学习垫定基础。 第18页/共28页 说教学过程 研习新课 （时间安排30分钟） 1、学生自学：从电子商务的多种说法中找出共同点。 设 计 意 图: 本环节通过学生自学，从各国对电子商务的不同定义中找出共同点从而得出电子商务的初步概念，慢慢引导学生自己来突破这一重点。 第19页/共28页 说教学过程 2、教师展示PPT 设 计 意 图 : 本环节在初步认识电子商务的基础上通过图片展示来引导学生对电子商务概念的进一步理解。视学生理解情况教师做出补充。教师与学生共同来攻克这一重点和难点。 第20页/共28页 说教学过程 3、请一位学生谈谈其网上购物的过程并提问完成一次购物有哪些成员参与？ 设 计 意 图：此处通过生活实践来引出电子商务的组成. 第21页/共28页 说教学过程 4、学生讨论：电子商务与传统商务的比较 传统商务的认识(买方与卖方) 设 计 意 图：通过结构图来引导学生讨论，从而来解决电子商务与传统商务的区别这一问题。 第22页/共28页 说教学过程 本课的总结及评价（时间安排6分钟） 在本环节，我将大胆的将自主权交给学生，给予学生3分钟的思考时间，让学生自主选择喜欢的学习整理方式。再花2分钟时间讲述其总结出的理论点。1分钟教师点评（主要知识点：电子商务概念、组成及传统商务与电子商务的比较；注意的问题：在理解电子商务的概念时清楚地区分电子商务不等于商务电子化。）