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分享机制下高职院校协同创新教育生态系统的优化 　　【摘要】新一代信息技术正在从支撑信息共享向支撑协作共创方面转变，这种转变推动了协同创新的发展。高职院校作为创新创业系统生态系统的重要一环，在新形势下要抓住时机，努力从构建创新创业教育生态系统转换为优化协同创新教育生态系统，大力推进高校与高校、科研院所、行业企业、地方政府的深度合作，促进高职院校的教育改革的深入发展。 　　【关键词】分享机制；高职院校创新教育；协同创新生态系统 　　一、引言 　　随着“大众创业，万众创新”的深入开展，创新创业已经迈进了2.0时代，传统的创新创业模式是以科研人员为主体、以实验室为载体，或以创业者为主体、以企业为载体进行的，这种成果和利益独享的思维和模式已经难以适应新形势的需求。信息技术和计算机网络的飞速发展，进一步消融了创新活动的边界，推动了开放创新模式。高职院校的创新创业教育具有先天优势，优化高职院校创新教育生态系统，就是在各级政府的政策支持下，从实际需求以及高职院校实际出发，从创新创业平台建设、体制创新和科技服务等方面入手，注重跨界融合，丰富和营造创新创业文化氛围，促进企业、学校、科研、资金等资源的聚集，构建“企校政”协同的创新创业生态体系。 　　二、协同创新创业教育生态系统的内涵 　　在2015年2月举行的夏季达沃斯论坛上，李克强总理提到了“分享经济”一词，提倡打造互利共赢、包容并进的分享型经济。创新创业生态系统的分享机制指的是以创业者为中心，以社会实践为舞台，所有的参与者优势互补、资源共享、利益分享的一种新模式。无论是创新还是创业，分享机制都会使大量的资金、人才、信息、技术等资源集聚起来，整个系统中的各要素相互依存、相互影响，避免系统中的资源重复配置和浪费，降低创新创业成本，提高生产效率。该生态系统的特点是开放、协作、分享、共赢。 　　“企-校-政”产学研一体的协同创新创业教育生态体系，就是通过借鉴国内外创新创业教育发展经验，搭建协同理念下创新创业教育校内、校外相结合的生态系统综合平台，高职院校在各级政府的政策支持下，从实际需求出发，从创新创业平台建设、技术创新、人才创新、体制创新和科技服务等方面入手，注重跨界融合，校企合作，推进产学研一体化；整合产业技术服务资源，引进社会资本，兴办科技孵化器、创业苗圃等，建设各具特色的众创空间，打通产学研各个合作要素的利益分配通道，促进企业、科研、人才、资金等要素的集成和资源的聚集；提升生态系统服务，打破高职院校与其它合作机构的壁垒，促进教育资源的有序流动，建立全方位、全过程、互动式生态系统的良性循环。 　　三、高职院校协同创新教育生态系统的优化途径 　　（一）提升生态系统服务，营造创新创业文化氛围 　　学校利用多种信息化途径为学生提供大量的创新创业知识和信息，请企业家、行业知名人士现身说法，激励学生的创新意识和创业信心；组织学生深入企业和市场实地参观考察，进一步拓宽思路；利用微信平台、網络等形式展现创业成功者的风采；举办各级各类科技创新创业竞赛，充分激发学生双创兴趣，形成吃苦耐劳、勇于探索的校园创新创业文化氛围。建立“众创空间”，为有创业意向的学生搭建开放的和便利的创新创业平台，为创业者提供创新创业所需的设备以及技术支持，提供咨询、指导和交流服务；鼓励有科研项目的学生进行科技创业，努力提高创造发明的转化率和成功率。把创新、创业、就业有效地结合在一起，倡导崇尚创新、互利共赢、包容共进、宽容失败的价值理念和文化氛围。 　　（二）建立和完善高水平的创新创业师资队伍 　　聘请高水平的工程技术人员为兼职教师，以上课或讲座的形式开辟课堂，开拓学生的视野；派教师到企业锻炼、培训和学习，校企在项目开发、科技应用、人才培养、文化融合方面协同创新、互利共融，在协同共享理念下，高职院校的发展和企业的发展紧密联系在一起，通过理论上的学习和实践上的提高，教师从被动的发展变为主动的成长。校企共同建立协同创新创业师资队伍，发挥专业团队优势，明确规定专业团队必须承担起创新创业人才培养的任务，开展科研项目，创造出有推广价值的科研成果，把科研项目转化成生产力。 　　（三）深化产教融合、校企合作 　　以培养高素质复合型人才为目标，借鉴和学习国内外的成功办学经验和做法，创新校企合作办学的教育方式，促进学校和企业共同发展。提高科研成果转化率和创业发生率，促进高科技领域和现代服务领域的创业活动，为企业注入新的发展元素；加快产品更新和技术升级，为构建协同创新创业生态环境的可持续发展保驾护航。企业要建立健全实习管理制度，完善评价指标体系，健全和完善实习基地，及时更新实习设施和实习方法，为创新创业搭建很好的链接平台。 　　（四）建立协同