雪地里的小画家优秀说课稿.ppt

* * * * 背诵课文 （1）播放课件学生根据情境背诵课文 （2）学生自编动作背课文 在活动中学习，在表演中学习，学生用体态动作呈现课文， 自己的语言表达课文，使多种感官参与学习，即巩固知识， 又发展语言 三、复习巩固，拓展延伸 1、做一做，帮小动物找脚印的游戏，及补充了板书，又完成了练习 2、唱一唱，一边跟着音乐一边诵读儿歌 3、画一画，感知课本或者学生知道其他“小画家”的作品 4、编一编，为了引发学生将思维的触角引向新的领域， 启发学生思考，雪地里还会来哪些“小画家”画了什么样的作品 还有哪些动物没参加？为什么？ 6、布置作业 把编成的儿歌试着写下来 五、说板书设计 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 板 书 板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。《雪地里的小画家》一文的板书设计力求生动有趣，抓、住重点，并能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。 板书设计 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 谢 谢 欣 赏 ！ 雪地里的小画家 某某某 一、说 教 材 析 教 材 《 雪地里的小画家》是小学语文人教版一年级上册第12课，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以及青蛙冬眠的知识。全文共六句话，语言生动活泼，极富童趣，非常符合低年级学生的认知特点，是培养学生阅读兴趣的良好素材。 1、教材的内容和地位 内容： 本课时最后一单元的第二篇课文，在全册起着“巩固识 字，用学到的方法自主识字，朗读课文，能提出课文中不明白的问题，并讨论解决”等作用 1、教材的内容和地位 地位： 依据新课程标准，和一年级学生实际情况及认知特点确定三维目标(1)知识与技能:①认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的读音。会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。 ②正确流利地朗读课文，知道小动物脚印的不同形状及青蛙冬眠的特点。 (2)过程与方法:通过多媒体教学引发学生的兴趣以及贴图等形式发展学生的思维和想象能力，丰富他们的知识。(3)情感、态度和价值观目标:①培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 ②进一步激发学生学习汉字的兴趣。 2、教学目标 通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为: 教学重点： 知道四种动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学难点：一年级学生的生活经验少，观察能力较差，因此了解四种动物脚的不同形状与竹叶、梅花等实物之间的联系是本课的教学难点。 3、教学重点、难点 本课内容非常符合小学生的兴趣爱好。给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中利用多媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。 学情分析 二、讲 教 法 析 教 材 讲 教 法 由于一年级学生形象思维占优势，为了突出重点，突破难点，激发学生的学习兴趣，本节课我所采用的教学方法是： 1、讲授法 5、诵读体验法 2、情景教学法 3、直观演示法 4、讨论法 三、论 学 法 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 从年龄特点来看，本年段学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。因此本节课采取的学法如下： 做一做（做游戏）、 看一看(书、图画、课件)、 比一比(比赛读)、 唱一唱(把课文编成儿歌唱)、 画一画(画动物的脚印)、 编一编(创编儿歌)等形式， 调动学生多 种感官参与教学活动，将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中，创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态， 四、说 过 程 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 我的教学过程分为：①创设情境,复习生字。②新课探究，指导朗读，③复习巩固，拓展延伸④布置作业四个环