小班幼儿同伴冲突中教师介入的观察研究.docxVIP

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2022-09-06 发布于广东
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小班幼儿同伴冲突中教师介入的观察研究.docx

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3 小班幼儿同伴冲突中教师介入的观察研究摘要研究者选取了两所幼儿园，共4个班级，包括150名幼儿和8名教师(不包含保育员)，利用观察法对所在班级的幼儿冲突行为和教师介入方式进行观察记录，观察共收集幼儿同伴冲突406例，同时研究者通过访谈法访问了包括带班老师等一线教师9人，从教师介入冲突的目的，效果、起因、影响因素等做了访谈记录，着重研究教师的介入行为对幼儿冲突事件的影响，希望能够为一线教师提供更加切实可行的教育建议和指导方式。本研究发现：1.教师在生活常规训练活动介入的频次较高，集体教学活动介入频次最少；2.教师在户外活动中介入行为比例最高，晨间游戏活动介入比例最低；3.不同