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幼儿园小班大头鱼和小头鱼语言教案 第一篇：幼儿园小班大头鱼和小头鱼语言教案 活动目标： 1.感受故事中大头鱼和小头鱼从自卑到自信的不同心情。 2.理解故事内容,知道每个人都是特别的,都有自己的优点。 3.能大胆讲述大头鱼和小头鱼的故事。 4.认读重点字词:躲、嘴巴巴、花纹纹、偷偷地、鲨鱼、漩涡。 活动准备： 1、有观察鱼的经历。 2、材料准备： 教师用材料：教师大书、打字卡。 幼儿用材料:幼儿读本人手一册。 活动过程： 一、活动导入 观察图画书部分画面,激发幼儿的阅读兴趣。 1、小朋友，老师给你们带来两条鱼，你们仔细看一看他们有什么不一样呢？（出示大头鱼和小头鱼） 幼儿：一条鱼的头大，一条鱼的头小；一条鱼的眼睛大，一条鱼的眼睛小；颜色也不一样； 老师：好了，老师告诉你们头大的的鱼叫做大头鱼，头小的鱼叫做小头鱼。今天，我们一起来学习大头鱼和小头鱼的故事，看看他们之间发生了什么事情呢？我们一起到图画书里看看。 二、自主阅读 自由阅读，猜测并讲述故事的主要情节。 1、教师发书。教师给小朋友们提一个小小的要求：看书的过程中不要有声音，保持正确的坐姿；把书的封面朝上，一页一页地翻着看。教师巡回观察,引导幼儿轻轻地翻阅图书,保持安静。 2.鼓励幼儿用较完整的话语向同伴讲述看到的内容,可自由结伴小声交流。 3、收书。你从书中知道了什么呢？ 三、理解阅读 集体阅读,理解故事内容 1、教师翻开教学读本,有感情地讲述一遍故事,请幼儿认真倾听。 2.阅读封二及第1页,谁来告诉我故事的名字叫什么呢？（大头鱼和小头鱼）说说故事发生在什么地方呢？ 3.阅读第2-3页,观察画面细节,找到躲在石头缝里的大头鱼和小头鱼,并随机出示大字卡“躲”“嘴巴”“花纹”,带领幼儿认读。 4.阅读第4-5页,感受大头鱼和小头鱼的心理活动，并出示字卡“偷偷地”,带领幼儿认读。 师:大头鱼和小头鱼为什么不和其他鱼儿一起玩?你觉得他们的想法对吗? 5、阅读第6-9页，鼓励幼儿说说发生了什么事情，并出示字卡“鲨鱼”“漩涡”,带领幼儿认读。 大头鱼和小头鱼为什么游出来了?他们碰到一起说了什么？ 6.阅读第10-13页,引导幼儿认识到每个人都很美,都有自己的优点。 又有谁来了？鱼儿们说了什么？为什么大头鱼和小头鱼笑了？ 小结:故事中的大头鱼和小头鱼发现了自己的特点,觉得自己虽然和大家长得不一样，但是也很美，他们开心地笑了，再也不会躲在石头缝里了。 四、创意阅读 大胆复述故事,说说说阅读感受。 1.幼儿翻看幼儿读本,在教师的带领下复述故事。 2.讨论交流:大头鱼和小头鱼的心情从开始到后来有怎样的变化?他们分别有哪些特别之处？你觉得他们美吗？ 小结:其实我们每个人都有不同的长相、不同的性格,我们要正确地看待这些属于自己的特点，这样我们才会像故事里的大头鱼和小头鱼那样变得快乐。 五、结束活动 教师和幼儿共同整理物品，结束活动。 第二篇：大头鱼和小头鱼 《大头鱼和小头鱼》小班语言 设计意图： 这个小班的小朋友，刚步入园，要面对很多的不用长相，不用性格很产生的自卑，通过故事让幼儿知道，爱自己，接受自己，肯定自己，虽然是一个很难的道理，但这两条小鱼给孩子带来的故事，也许能让孩子慢慢懂得其中的意义：每个人都是单独的个体，只要真确地看待自己，就能成为一个快乐、自信的人。 活动目标： 1.感受故事中大头鱼和小头鱼从自卑单自信的不用心情。 2.理解故事内容，知道每个人都市特别的，都有自己的优点。 3.能大胆讲述大头鱼和小头鱼的故事。 4.尝试用不的语气，表情和动作表现个角色的心理活动。 活动准备： 1.经验准备：以了解鱼是水底动物 2.材料准备：各种水底动物图片，教学读本， 活动过程： 一、活动导入 1.用水底动物图片激发幼儿兴趣。 2. 导入图画书，进行观察。并说说，你发现了什么？老师引导幼儿发现他们的心情并表达。 二、理解阅读 ? 出示多媒体动画，看看到底发生了什么事。 （看完对于事件发出提问？1.大头鱼和小头鱼为什么要躲到石缝里？ 2它们碰面说了什么？ 3.大家发现自己的不同时一起说了什么？ 4.你们觉得他们美吗？） ? 大胆自己讲述大头鱼和小头鱼的故事，表情和动作表现个角色。 小结：其实我们每个人都有不同的长相，不同的性格，我们要真确得看待这些属于自己的特点，这样我们才会像故事的大头鱼和小头鱼那样变得很快乐。 三、结束活动 分发阅读图本,幼儿回位自由阅读。还可以在课余时间延伸绘画。 第三篇：幼儿园小班教案-捕小鱼 幼儿园小班教案－捕小鱼 名称：体育游戏《捕小鱼》 目标： 1、学习在一定范围能四散躲跑。 2、有初步的规则意识。 准备： 1、一圆形场地为池塘。 2、竹竿做成的渔网，小鱼头饰，录音机。 过程： 1、听音乐做准备活动，幼儿的小鱼角色贯穿整个活动，学习小鱼点头、摆尾等动作将身体各部位活