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论网络语言对中小学作文教学的影响 在网络环境下，由于计算机的普及，网络技术的特殊性 和人们心理、思维习惯的影响，衍生了区别于母语的特殊而 又不规范语言变体，这种不规范和随意的网络语言不仅破坏 了汉语纯洁性和规范性，一定程度上造成了语言的混乱，给 人们带来阅读的障碍，青少年热衷于网络，也是网络语言的 主要创造者，这给当前的语文作文教学带来了不小冲击。本 文在分析产生网络语言产生的原因和对中小学生书面表达的影响程度的基础上，试图总结出相应的具有可操作性的对 策。 一、网络语言的概念 网络语言是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。它以简洁生动的形式，一诞生就得 到了广大网友的偏爱，发展神速。目前正在广泛使用的网络 语言版本是“浮云水版”。网络语言包括拼音或者英文字母的缩写。含有某种特定意义的数字以及形象生动的网络动画 和图片，起初主要是网虫们为了提高网上聊天的效率或某种 特定的需要而采取的方式，久而久之就形成特定语言了。 二、受网络语言的影响，中小学作文现状 现状一、学网络语言入侵学生作文 老师宽容家长担忧 在与语文教师交流的过程中了解到：在最近几年的作文教学实践中，学生的作文中出现了越来越多的网络语言。一位语文教学研究者的抽样调查显示，被调查的学校每个班级都存在学生或多或少使用网络 。有篇学生的暑期作文是这样写的：“暑期中，读大学的 GG 回 来，给我带了很多好东东。都系‘偶’非常‘稀饭’的。那‘酱紫’， ‘偶’就答应 GG 带他去逛金街??” ，学生们往往喜欢把一些 网络词汇运用到写作中，比如把我说成“偶”，把喜欢说成“稀饭”，把这样子说成“酱紫”等。对此，多数老师采取的都是既不鼓励也不反对的态度。但应尽量避免使用随意性的甚至含有错别字的网络语 言，如果使用不当肯定是会影响成绩的。 现状二、高考作文用词需谨慎 网络热词将被扣分 据了解，教育部考试中心组织各科命题专家对《考试大纲》进行了修订，包括调整考试范围、考试要求等，它们是 2007 年全国实行“3+文综/理综”模式高考命题的依据。教育部考试中心还分文、理科编写了《2007 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》作为配套书，主要包括大纲修订说明、考试要求说明、参考试卷等。语文不考繁难字，作文要平时训练各种文体，用生造的网络语言可能会被扣分。 三、网络语言对中小学生的影响 1、影响到很多年轻人的汉语言表达能力 网络语言“入侵”中学生作文，更多人表达的是担心。一些网民忧虑地说，写作文的初衷是为了提高学生对文字的驾驭能力，在作文中使用不符合语言规范的网络语言，不利于学生学习规范用语。而互联网上流行的一些粗俗网络表达，更形成了“语言公害”，已经影响到很多年轻人的汉语言表达能力。 王登峰说，网络语言的核心特点是“以书面形式呈现的快速口 语”，很多情况下既不注重语法，对遣词造句也缺乏精心考虑，一味地追求简便、快捷。中小学生正处于语言文字的学习阶段，语言规范知识和应用能力尚不稳固，辨别能力差，如果平时经常使用这样的语言，随意省略、随意用错别字等，难免会对正确、规范的语言学习和使用造成影响，并养成不良的语言习惯，影响他们语言表达能力的正常发展和提高。 2、使用网络词汇让自己变得“词穷”了，语言表达很单一 记者在采访中了解到，网络语言给中小学生带来的影响已然显 现。海南省华侨中学学生吴湘雨是初三年级的优秀学生，她说，过多使用网络词汇让自己变得“词穷”了，语言表达很单一。 3、文字表达不规范、不完整，病句、错句、歧义的现象层出不 穷 海南大学文学院古代文学教授仲冬梅在教学过程中发现，受网络语言的影响，2007 年以后入学的大学生汉语表达能力明显比前几届差很多，文字表达不规范、不完整，病句、错句、歧义的现象层出不穷，经常张冠李戴、错字连篇。 “最好让网络语言‘留’在网络里，离开网络后还是尽快‘转换频道’为好。”王登峰认为，如果一些网络特性太强的语言、甚至所谓的“火星文”过多进入中小学生作文，或者进入新闻报道、公文等公共服务领域，势必造成信息交流和沟通的问题，也会对汉语的规范使用产生直接的影响。 四、受网络语言的影响，应采取以下 措施 “如果不对中小学生热衷网络语言的现象加以引导，长期下去， 汉语的规范用法有可能渐渐地被遗忘，这是很可怕的事。”海口市第九小学副校长吴少兰担忧地说。 1、引导孩子用得适时、适度、适量，并学会自觉地筛选网络语 言。 但面对“杯具”“童鞋”“菌男”等诸多完全网络化的网络词汇， 作为中小学老师，一定要引导孩子用得适时、适度、适量，并学会自觉地筛选网络语言。 2、加强中小学语文教材的创新，以及教学方法的创新。 仲冬梅教授认为，应加强中小学语文教材的创新，以及教学方法的创新。她说，中小学语文教材既要体现对传统文化的尊重和继承， 也要增加童心童趣，通过生