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农村高中化学体验性主题活动教学的探究 　　【摘要】在农村地区，由于经济发展水平所限，学校的各方面设施尚不够完善，为了有效提升教学效果，老师在高中化学教学过程中就必须创新教学方法。文章主要阐述高中化学体验性主题活动教学的策略，并简要分析活动过程中的注意事项，以期为类似活动的开展提供一些参考。 　　【关键词】农村高中化学体验性主题活动设计策略 　　【中图分类号】g633.8【文獻标识码】a【文章编号】2095-3089（2020）05-0186-01 　　在教育资源方面，农村地区无论是硬件设施还是软件设施都相对落后于城市地区，尤其高中化学的学习需要进行大量的实验，而农村高中有限的化学实验条件，无疑对于农村高中化学教学的有效性提出了更高的要求。笔者认为，体验性主题活动教学方式是一种能够使农村高中学生在实践活动中深入掌握相关化学知识，进而提升学生学习效果的一种有效形式。 　　1.高中化学体验性主题活动教学的目标设置策略 　　1.1以认识化学物质的性质为主要目的的体验性活动。在设置活动目标时主要以引导学生通过体验活动了解各种化学物质的性质为主，譬如ph值的测定、氯气漂白性的验证、课本中几种金属盐的焰色反应，实验探究乙烯、乙醇、乙酸的主要化学性质等等。必修教材中关于钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物，氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物都是高中化学重要的知识点，这些内容均可以通过组织体验性主题活动感受其物理和化学性质。 　　1.2以探究过程为主要目的的体验性主题活动。在设置活动目标时主要以引导学生学会思考、分析和总结等方法为主，包括提出问题、大胆猜想、假设、制定实验计划、进行实验、分析结果、评价以及讨论与交流等方面。譬如在高中化学课本中涉及到配制溶液、检验ag+、cl-、co32-、so42-等离子、测定中和热等等。均可通过进行实践探究活动引导学生学会正确的实验操作流程，进而提升学生的实践能力。 　　1.3以注重化学知识在实际生活中应用为主要目的的体验性主题活动。在设置活动目标时主要以引导学生通过活动认识化学知识与实际生活之间的联系为主。如在《资源综合利用环境保护》这一内容教学中，为让学生深入体验酸雨这一大气污染事件造成的影响，笔者先借助多媒体，为学生播放酸雨造成的生物灭绝、土壤养分流失相关视频，让学生了解其危害。之后，借助多媒体演示酸雨形成原因，让学生认识到二氧化硫是造成酸雨的主要原因，而煤的燃烧是造成二氧化硫污染的原因。最后，在实验室中，笔者让学生尝试固硫操作实验，使其对化学方程式so2+cao=caso3这一反应有了深入了解。 　　2.高中化学体验性主题活动注意事项 　　2.1注重活动中学生的积极性与互动性。在开展体验性主题活动的过程中，老师要明确活动的主体是本班级的学生，老师只需要作为活动的组织者和引导者即可，要给予学生足够的发挥空间，充分发挥学生的积极性和主动性。此外，在活动过程中还要注重学生与学生之间、学生与老师之间的交流互动，从而培养学生的团队协作精神。 　　2.2注重活动综合价值的发挥。在开展体验性主题活动时，老师不能仅仅将眼光局限于化学学科的范畴内，要认识到活动的综合价值，使学生在活动中得到更多的收获。譬如在引导学生检测本地的水质时，不仅要分析相关的化学知识，探究水源污染的原因，老师也可以以此为例向学生解释贯穿节约用水的必要性，从而引导学生形成节约用水的意识。 　　2.3注重活动的完整性。老师在组织开展体验性主题活动时，要在事前做好充分的准备，设置活动目标、准备活动场地和器材、确定活动流程、预测活动效果、以及活动结束后的评价、交流分享等，确保活动的完整性，这样才能取得良好的活动效果。 　　3.结语 　　综上所述，开展高中化学体验性主题活动教学可以让学生在不同类型的主题活动中获得相应的提升，从而使学生在实践活动中更好的理解和掌握课本知识。 　　参考文献： 　　[1]翁孝芳.农村高中化学科学探究能力培养的研究[j].现代交际，2017（11）：163. 　　[2]袁凤伶.高中化学课堂教学有效参与策略研究[j].现代农村科技，2016（11）：57. 　　[3]杜生枝.初探翻转课堂模式下农村高中化学个性化教学策略[j].中学理科园地，2016（5）：44-45. 　　[4]王卓君.论新课程背景下农村高中化学教学存在的问题及对策[j].新校园旬刊，2014（4）：12. 　　[5]郑剑.构建农村高中化学高效课堂的几点策略[j].数理化解题研究，2016（21）：83-84. 　　[6]陈茂德.农村高中化学新教材合作学习的探究[j].课程教育研究，2015（1）：4