丽声北极星自然拼读绘本第六级Mark at the Park 教学设计.docxVIP

课题学科 相关领域教材教学基本信息 课题 学科 相关领域 教材 Mark at the Park 年级四年级小学英语I学段：中段 年级四年级 书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第六级 出版社：外语教学与研究出版社教学整体思路 英语绘本阅读是儿童习得语言的最正确途径，解码能力是阅读能力的基础，具备一定 的音素意识和拼读能力能帮助学生自主、流利地阅读文本。教师借助拼读绘本中生动有 趣的故事情境，引导学生讨论故事的情节，在内化语言的同时感知音素。本课在学生具 备一定的阅读和拼读经验的基础上，由教师带着学生图片环游了解文本内容，引导学生 在阅读文本中关注、感知字母组合ar的发音/a:/,在读后阶段的系列活动中内化其发音, 提高学生的拼读能力。 教学背景分析 教材分析: Mark at the Park是《丽声北极星自然拼读绘本》第六级中的一本故事类读物。讲述 了小男孩Mark带着小狗在公园里参加捡垃圾的公益活动的故事。在垃圾分类时，小狗 将手套扔错了垃圾桶，在Mark捡回手套时，他的手臂意外卡在垃圾桶口，无法拿出， 小狗十分担忧，想尽一切方法最后巧妙地解救了 Marko[What]主题意义和主要内容 Mark at the Park是一篇故事类绘本，讲述了小狗跟随小男孩Mark 一起到公园参加 捡拾垃圾的公益活动，小狗把手套扔错了垃圾桶，Mark发现后伸手帮它取回，手臂却 意外卡在垃圾桶口处，他们想尽方法，但都没能把手臂从垃圾桶口处拿出来。夜色渐浓, 公园就要关门了。机智的小狗跑到公园看守人跟前“汪汪”叫，想取得他的帮助，公园 看守人不明白小狗的意思，一把抓住了小狗的脖子。Mark以为公园看守人想要伤害小 狗，情急之下，Mark的手臂拿了出来，公园管理人也找回自己丧失的手套。故事生动 曲折，通过描述聪明的小狗解救Mark的过程，展现了小狗与Mark之间深厚的情谊。 [Why]写作意图 作者通过表达小狗和小主人Mark在公园发生的一系列事情，让读者感受到Mark 在危机时刻对小狗的担忧，展现了小狗与Mark之间的深厚的情谊。 [How]文体结构和语言修辞 【设计意图】根据板书的流程图，梳理总结故事情节，建立对故事的整体印象。 Activity 5: Let为read.学生自读，内化故事。 教师引导学生选择自己喜欢的方式阅读，回顾故事内 容。 T: Please read the story book by yourself. 【效果评价】学生能够选择自己喜欢的方式阅读，回顾故 事，内化语言。 【设计意图】学生自主阅读故事，关注自己感兴趣的细节, 提升阅读感受。 Step 3 Post-reading (15 mins)Activity 6: Lefs follow and read.跟读录音，内化语言。 教师播放录音，学生跟读故事，过程中引导学生注意 语音语调，体会故事情节的起伏和人物情绪的变化，并适 时地进行朗读指导。 T: Please read with the recording. 【效果评价】学生能够在模仿原音的过程中，体会故事人 物的语音、语调，感受。 Lets follow and read!外研社Activity 7: Let勺enjoy the story.角色朗读,体会情感。学生选择绘本中喜欢的局部进行拼读、朗读，读后 说一说自己喜欢这局部的原因。Questions Lets follow and read! 外研社 Activity 7: Let勺enjoy the story.角色朗读,体会情感。 学生选择绘本中喜欢的局部进行拼读、朗读，读后 说一说自己喜欢这局部的原因。 Questions： Which part do you like best? Why? (预设回答 1: I like Part 2 because I am so worried for Lets enjoy! Parti: P3-7 P8-2 P13-14 Rules： Choose one part to read. Read loudly. 外研社 Mark.)T: Read the story by yourself. 【效果评价】学生能够选择自己喜欢的内容并进行正确朗读，并简单说明喜欢的原因, 如 I like Part 2 because I am so worried for Mark. 【设计意图】通过朗读绘本，体会故事人物情感，内化故事语言，同时进一步体会字母 组合ar单词的发音。 Activity 8: Let飞 have a free talk,自由讨论，沉淀情感。 教师引导学生针对绘本故事情节和人物进行自由讨论，鼓励学生大胆发言，回顾小 狗是如何帮助小主人Mark的，通过体会故事中狗与人的情感，联系生活实际，了解