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中学集体备课制度 第一篇：中学集体备课制度 集体备课制度（讨论稿） 一、集体备课的组织和管理： 集体备课实行教研组蹲点领导和年级备课组长分工负责制，由教导处实施管理，指导各组集体备课的开展与落实，由备课组长主持，本组成员提出合理化意见，对教案进行完善以资源共享。 二、集体备课的实施原则 坚持“四定一包”、“六备”、“四统一”。 “四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“一包”教研组蹲点领导包集体备课研讨和教案完善的质量；“六备”即备课标、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法；“四统一”即统一教学目标、统一教学进度、统一重点难点、、统一单元测试。 三、集体备课的要求 1、教研组长组织本组成员制定集体备课计划，主要包括：学期教学内容和主备人的确定。一式三份，一份备课组留存，一份交教导处，一份交教研组蹲点领导。 2、至少要在教学新内容前一周进行教案的编写、打印，备课组教师认真阅读教案，并进行删减、补充和完善。以便在集体研讨时有针对性的发言。 3、集体研讨时辅备教师针对课时教学内容提出自己的见解，备课组教师充分交流，达成共识。备课组要对备课情况进行记录，主备教师根据记录优化教学案，形成共案。 4、教研组蹲点领导参与和指导集体备课。 5、备课组教师根据班情和自己的教学风格进行个性化备课，并在共案上用红色笔进行再设计。 6、教师使用优化后的教案实施课堂教学，备课组教师选择精品课进行展示和交流。 7、教师实施教学后要进行教学反思，作为下一轮集体备课的研讨问题。 四、集体备课的监督和检查 1、教研组蹲点领导参与和指导每次小组研讨，对出勤情况、研讨发言的积极性和发言的质量进行评价。 2、对备课组的教案实施团体评价，以保证教案编写的质量。 教导处 2015年3月 第二篇：中学集体备课制度 中学集体备课制度 一、集体备课的组织和管理： 集体备课实行学科领导和年级领导分工负责制，由学校教务处实施管理，指导各组集体备课的开展与落实，每次备课对相关人员做出评价；由备课组长主持，，本组成员提出合理化意见，对教学案进行完善以资源共享。 二、集体备课的实施原则 坚持“四定两包”、“六备”、“五统一”。 “四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“两包”即年级领导包教学案的草案编写，学科领导包集体备课研讨和教学案完善的质量；“六备”即备课标、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法；“五统一”即统一教学目标、统一教学进度、统一重点难点、统一教学方法、统一练习测试。 三、集体备课活动的要求 1、学期初在教务主任的指导下，备课组长组织本组成员制定集体备课计划，主要包括：学期教学内容和主备人的确定。一式四份，一份备课组留存，一份交学校教务处，一份交年级主管领导，一份交包学科备课领导。 2、至少要在教学新内容前一周进行教学案的编写，至少在研讨前两天经年级主管领导审核后将教学案复印给备课组教师。备课组教师认真阅读教学案，并进行删减、补充和完善。以便在集体研讨时有针对性的发言。 3、集体研讨时辅备教师针对课时教学内容提出自己的见解，备课组教师充分交流，达成共识。备课组要对备课情况进行记录，主备教师根据记录优化教学案，形成共案。 4、包学科领导参与和指导集体备课，并对共案进行审核。 5、备课组教师根据班情和自己的教学风格进行个性备课，并在共案上用红色笔进行再设计。 6、教师使用优化后的教学案实施课堂教学，备课组教师选择精品课进行展示和交流。每人每学期听评本组教师的课不少于10节。 7、教师实施教学后要进行教学反思，作为下一轮集体备课的研讨问题。 8、每月教务处针对备课组的共性问题以教研组为单位进行指导，进一步优化集体备课。 四、集体备课的监督和检查 1、年级领导对草案编写的时效性和质量进行评价和记录，记入业务考核档案。 2、包科领导参与和指导每次小组研讨，对组织的及时性、出勤情况、研讨发言的积极性和发言的质量进行评价，记入业务考核档案。 4、对备课组的教学案实施团体评价，以保证教学案编写的质量。 3、使用听课联系卡，年级领导对教师听课情况进行检查和监督，记入业务考核档案。 第三篇：中学教师集体备课制度 尖山中学教师集体备课制度 备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。同时，在新课改形式下，集体备课是教师快速适应新教材，掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和授课艺术的重要环节。因此，在个人分工备课的基础上，必须强化集体备课，强化校本教研，发挥集体智慧。 一、组织形式 以教研组为单位，由教研组长主持进行，学校进行检查督促。 二、集体备课原则 坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一基础训练、统一教学进度。 三、集体备