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《典范英语》（3b-L28）教学参考
The Secret Room
教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课
题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标
1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿 ；绘声绘色地独立朗
读故事；能根据脉络图和 复述故事；能发挥想象仿写 房间的故事。
2. 非语言能力目标：引导学生体会一家人通过劳动让房子焕然一新的喜悦；引导学生
针对 房间展开想象并 ，培养学生的想象力和表达能力。
二、 安排
要求每周不少于两 ，每 至少完成一个故事。
三、教师要求
1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。
3. 全英文授课。
四、教学用具
多 设备、CD 机、课件 （课题组提供）、 序号卡片（见朗读故事环节）。
五、课堂教学基本步骤
1. 导入（Lead-in ）：回忆已学内容，引入故事
回忆已学过的几个有关新家的故事，为看图讲故事做好铺垫。
教师展示3b 第1、2、3 课部分 （见课件），并与学生互动：
Do you remember this house? （展示房子 ：3b-L1 图1）
Kipper ’s family moved o the new house. （展示搬家 ：3b_L2 图9 ）
What did they do after they moved in?
D a ed the door. （展示 刷漆 ：3b_L3 图1）
The children came to play. （3b_L3 图6 ）
The dogs came to play too. （3b_L3 图9 ）
Did they like the house?
展示故事 1，自然过渡到讲故事环节：
Everyone liked the house, so they tried to make it better. What did they do? Let’s learn the
new story.
2. 看图讲故事 （Story ling ）：理解故事情节，观察 房间的发现过程
教师利用课件逐幅 故事 ，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学
生绘声绘色地讲故事，让学生观察并对比一家人收拾前房间的脏乱和收拾后的焕然一新，并
了解 屋子是如何找到的。
（Picture 1 ）Look! Mum and Dad were working he garden.
What did Bi nd Chip do?
Bi nd Chip helped.
They liked the new house.
They wanted to make a cozy home.
（Picture 2 ）Look. What did Mum do?
Mum put wallp r on the wall. （配合动作）
Chip helped her.
What about Dad?
D a ed a door. （配合动作）
Biff helped him.
（Picture 3 ）Look! Where were nd Biff?
They wer
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